ZARZAR CHARUR, CARLOS “La dinámica de los grupos de aprendizaje desde un enfoque operativo”

PROPUESTAS PARA LA LECTURA TEXTOS 1 Y 2

 ZARZAR CHARUR, CARLOS “La dinámica de los grupos de aprendizaje desde un enfoque operativo” – Texto Nº1

GONZALEZ CUBERES, María Teresa “El Taller de los talleres, aportes al desarrollo de talleres educativos”. Selección de páginas. – Texto Nº2

1. ¿De qué modo definirías los conceptos de grupo y taller?

Un grupo es un conjunto de personas con un objetivo y una tarea común que los convoca, compartiendo un espacio y tiempo determinado.

Es un espacio donde se entrecruzan distintas subjetividades, intereses, ilusiones e historias.

Es una estructura que emerge de la interacción de los individuos: un grupo no existe sólo por el hecho de que algunas personas se encuentren reunidas, sino que pasa por un proceso mediante el cual se conforma y adquiere identidad.

Características que debe poseer un grupo:

• Un sentido de participación en los mismos propósitos, lo que constituye una tarea, un objetivo.
• Tener una conciencia de grupo, identificarse, percibirse como una unidad.
• Dependencia recíproca: los participantes deberán apoyarse mutuamente para el logro de los propósitos.
• Acción recíproca: los integrantes deben tener la posibilidad de comunicarse e interactuar entre ellos para intercambiar y confrontar puntos de vista.
• Cada miembro debe tener una función propia e intercambiable.
• El grupo debe reconocerse como fuente de experiencia y aprendizaje, y así poder generar situaciones para la reflexión.
• Debe poseer la habilidad para actuar de forma individual, acorde a las necesidades de la tarea.
• Se le debe dar importancia a la persona, con sus conflictos, motivaciones, intereses y contradicciones como meta de aprendizaje.

Taller:

(…) “Me refiero a taller como tiempo – espacio para la vivencia, la reflexión y conceptualización; como síntesis del pensar, sentir y hacer.

Como el lugar para la participación y aprendizaje.

(…) la expresión que explica el taller como lugar de manufactura y mentefactura

En el taller, a través del interjuego de los participantes con la tarea, confluyen pensamiento, sentimiento y acción.

El taller, en síntesis, puede convertirse en el lugar del vínculo, la participación, la comunicación, y, por ende, lugar de producción social de objetos, hechos y conocimientos (…)” G. Cuberes.

Características de taller:

• Trabajo con grupos (producción y creatividad colectiva).
• Participación.
• Limitado en el tiempo.
• Objetivos específicos.
• Es un proceso (apertura, desarrollo y cierre).
• Promueve la generación de aprendizaje y transformación.
• Integración de teoría y práctica (aprender haciendo, hacer aprendiendo).
• Aprendizaje en la práctica.
• Interdisciplinariedad.
• Controversia.

1. Identifique rasgos comunes entre ambas definiciones.

• Espacio y tiempo determinado.
• Ambos tienen una tarea/objetivo.
• Dependencia y acción recíproca/interjuego de los participantes.
• Conformados por dos o más personas.
• Sentido de participación para constituir una tarea/vínculo, participación, comunicación.
• Práctica y aprendizaje.
• Intercambio de ideas.
• Respeto entre los participantes.

1. ¿Podría pensarse la existencia de un espacio de taller sin que se constituya un grupo? Justifique su respuesta.

Para realizar adecuadamente un taller de aprendizaje es necesario tener en cuenta algunos aspectos:

• Se debe crear un ambiente físico el cual permita la resolución de problemas. Debe ser lo suficientemente grande, para permitir una máxima base de experiencia, como también reducido para permitir una gran particularidad e intimidación.
• La reducción de tensiones interpersonales que surgen de las relaciones de grupo: estas relaciones reducen la intimidación.
• La libertad del grupo para establecer sus propios objetivos y tomar sus propias decisiones.
• La enseñanza de habilidades adecuadas para la adopción de decisiones.

A partir de los objetivos establecidos para el taller y de la conformación del grupo, se deberá preparar: la tarea, la organización de los subgrupos (el grupo principal se divide en subgrupos), materiales de apoyo, técnicas de trabajo grupal e individual, y evaluación.

El trabajo en grupos implica una serie de pasos:

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En conclusión, el taller es un lugar donde se trabaja y elabora. Es una forma de enseñar y aprender mediante la realización de algo. Se aprende desde lo vivencial. Se trata de aprender haciendo, donde los conocimientos se adquieren a través de las practicas.

La realización del taller pretende dar respuesta a las preguntas planteadas en las consignas de trabajo, teniendo en cuenta la opinión de los participantes del grupo, para poder lograr la toma de decisiones.

• Se basa en la experiencia de los participantes.
• Es una experiencia integradora donde se mezcla la educación y la vida, los procesos intelectuales y los afectivos.
• Esta centrado en los intereses y problemas comunes del grupo.
• Implica una participación activa de los integrantes.
• Puede utilizar diferentes técnicas, especialmente, la discusión de grupo.

Un taller no existe sin un grupo. Se necesita de un grupo para la realización de la/s tarea/s que dicta el taller. Es por este motivo por el que un taller no existiría sin que se constituya un grupo.

1. ¿Cuáles son los momentos por los que atraviesa un grupo en su proceso de conformación?

El proceso de formación y desarrollo grupal modifica la conducta individual, los procesos grupales y las relaciones que se establecen con otros grupos.

El desempeño de un grupo depende del aprendizaje individual y de lo que sus integrantes aprendan del trabajo entre sí.

Momentos:

• Formación: se caracteriza por tener incertidumbre. Las actividades suelen enfocarse en entender y definir. Cuanto mas diverso es el grupo, mas tiempo dura esta etapa.
• Adaptación: se refiere a la habilidad del grupo para cambiar de estructura de poder, relación de roles y reglas ante una situación que lo requiera. Es el proceso por el cual un grupo o individuo modifica su comportamiento para ajustarse a las normas imperantes en el medio social en el que se mueve. Al culminar esta etapa, el grupo cuenta con una jerarquía de liderazgo relativamente clara.
• Regulación: en esta etapa se enlazan relaciones estrechas entre los miembros y el grupo manifiesta su cohesión o unidad. Se forma un sentido de identidad entre los participantes. Se solidifica la estructura del grupo y se asimila un conjunto común de expectativas sobre lo que se define como el comportamiento correcto.
• Desempeño: la estructura es completamente funcional y aceptada por el grupo. La energía del grupo se dirige a realizar la tarea. Para los grupos de trabajo permanente esta es la última etapa de desarrollo. Para los grupos temporales que tienen una tarea limitada, les queda todavía la etapa de desintegración.
• Desintegración: en esta etapa, el grupo se prepara su disolución. El equipo dirige su atención a las actividades que lo darán por finalizado.

1. ¿Qué función cumple el coordinador en el taller?

El coordinador es el responsable de supervisar y coordinar la correcta ejecución de todas las tareas que se realicen en cada taller.

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