Antecedentes De Exclusion

ANTECEDENTES

En la actualidad, hemos visto que en las escuelas se ha tratado de erradicar la exclusión de los alumnos sin embargo, aun seguimos en ese proceso ya que existen ciertos rasgos de discriminación que aparentemente las realizamos tanto consciente como inconscientemente.

Ante todo, la escuela sigue siendo parte clave en el proceso de igualdad pues en ella se muestran las diferencias existentes entre la gran parte de alumnos que tenemos en los centros educativos, por lo cual tenemos que reflexionar empezando por docentes a cerca del funcionamiento en el que llevamos a cabo nuestra labor.

A pesar del esfuerzo hecho en los diversos sectores educativos e investigación, los programas a favor de la igualdad, convivencia, participación social, entre otras, siguen siendo importantes dentro de la misma sociedad en la cual se involucren más personas fuera del ámbito educativo que favorezcan la inclusión de todos en la vida en sociedad.

Aunado a lo anterior, se han propuesto diversos Proyectos y Programas Educativos de acuerdo a las necesidades y barreras que se presentan en el proceso de desarrollo de competencias, conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes en los diferentes centros escolares a fin de proporcionar al alumno un camino más accesible hacia una convivencia plena, así como un futuro prospero en el que pueda valerse por sí mismo en todos los contextos.

Con la creación del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en 1992, México inició una profunda transformación de la educación y reorganización de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación Básica. Reformas necesarias para un país que iniciaba una etapa renovada en la democracia y la apertura de su economía, cuyos principales retos eran incrementar la permanencia en el nivel de primaria y la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria; actualizar los planes y los programas de estudio; fortalecer la capacitación y actualización permanente de las maestras y los maestros; reconocer y estimular la calidad del docente, entendida como su preparación para enseñar; fortalecer la infraestructura educativa y promover una nueva participación social en beneficio de la educación.

El Compromiso Social por la Calidad de la Educación, suscrito entre las autoridades federales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se inicia el siglo XXI, el cual plantea retos sin precedentes.

En cuanto a la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el Gobierno Federal y los maestros de México representados por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), estableció el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a

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