Análisis del texto "Nacimiento y trayectoria de una nueva generación de libros de lectura escolar: EL NENE (1895-1956)” Autora María Cristina Linares

EL NENE

La autora María Cristina Linares en su texto “Nacimiento y trayectoria de una nueva generación de libros de lectura escolar: EL NENE (1895-1956)” analiza cómo surgió en la República Argentina el primer libro de lectura utilizado en las escuelas argentinas, en qué contexto, cuáles fueron los primeros pasos, quienes estuvieron involucrados, que características tuvo, a quienes fue dirigido entre otros aspectos importantes.

Linares toma como objeto en estudio el libro EL NENE y señala la diferencia que existe de texto como producto del pensamiento del autor hasta llegar a convertirse en un soporte material, pasando por las editoriales, los organismos del estado para llegar finalmente al lector. EL NENE fue una colección de tres libros que se imprimieron 120 ediciones comenzando a imprimirse en el año 1895 y culminando en 1959 fue el primer libro de lectura utilizado en las aulas argentinas, en su primera edición la palabra estaba asociada a una imagen, en la segunda (1900) se incorporaba el prefacio escrito por el autor Andrés Ferreira, y en el tercer libro (1905) contenía ejercicios y láminas.

A principios del XX Argentina se estaba organizando como república, es así que en 1881 se crea el consejo general de educación que surge para darle forma y estructura a la educación y otorgar las herramientas necesarias para que los docentes transmitan los conocimientos bajo un método homogéneo, formar las identidades a través de la incorporación del estudio de historia y también solucionar las cuestiones técnicas para lograr fabricar libros nacionales y poner fin a la exportación. Es en ese momento donde aparecen los editores y la circulación de libros se hace más dinámica, surgen los grandes avances técnicos relacionados con la impresión , como se fueron incorporando las primeras ilustraciones a color, que tipografía se empleaba, los impresores en principio buscaban maestros o profesores para editar sus obras, aunque previamente el texto debía estar aprobado por el estado y con un cierto plazo destinado para la publicación, luego fueron designados los inspectores para escribir los libros de texto, originando grandes discusiones entre autores y docentes aunque más pronto de lo que se esperaba hubo un acuerdo y trabajaron en conjunto pero con grandes desacuerdos.

Algunas de las características del contenido de estos libros era el sentido de inclusión de distintos pueblos hermanos, los valores que se debían incorporar para ser un hombre de bien (obediencia a los padres y maestros, puntualidad, sencillez, cortesía, entre otros), la ilustración con la cual los niños relacionaban una imagen con un objeto para aprehender, contendidos referentes a la división de géneros en relación con los temas tratados se consideraba que los poseedores de conocimiento eran solamente los hombres. Con respecto al soporte libro y su materialidad en el texto se

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