Aportes sobre algunos autores

Aportes sobre algunos autores.

Como dicen Alwin de Barros y Gissi Bustos, "el taller es una realidad compleja que si bien privilegia el aspecto del trabajo en terreno, complementando así los cursos teorícos, debe integrar en un solo esfuerzo tres instancias básicas:

- Un servicio de terreno

- Un proceso pedagógico y

- Dice Ander Egg:

OBJETIVOS GENERALES DE LOS TALLERES

1. Promover y facilitar una educación integral e integrar simultáneamente en El proceso de aprendizaje el Aprender a aprender, el Hacer y el Ser.

2. Realizar una tarea educativa y pedagógica integrada y concertada entre Docentes, alumnos, instituciones y comunidad.

3. Superar en la acción la dicotomía entre la formación teórica y la experiencia Práctica.

4. Superar el concepto de educación tradicional en el cual el alumno ha sido Un receptor pasivo, bancario, del conocimiento.

5. Facilitar que los alumnos o participantes en los talleres sean creadores de Su propio proceso de aprendizaje.

6. Producir un proceso de transferencia de tecnología social.

7. Hacer un acercamiento de contrastación, validación y cooperación entre el saber científico y el saber popular.

8. Aproximar comunidad - estudiante y comunidad - profesional.

9. Desmitificar la ciencia y el científico, buscando la democratización de ambos.

10. Desmitificar y desalinear la concientización.

"En lo sustancial el taller es una modalidad pedagógica de aprender Haciendo". ...en este sentido el taller se apoya en principio de aprendizaje formulado por Frooebel en 1826: "Aprender una cosa viéndola y Haciéndola es algo mucho más formador, cultivador, vigorizante que aprenderla simplemente por comunicación verbal de las ideas".

El taller se organiza con un enfoque interdisciplinario y globalizador, donde El profesor ya no enseña en el sentido tradicional; sino que es un asistente Técnico que ayuda a aprender. Los alumnos aprenden haciendo y sus Respuestas o soluciones podrían ser en algunos casos, más válidas que Las del mismo profesor.

NATALIO KISNERMAN: define el taller como unidades productivas de conocimientos a partir de una Realidad concreta,..

MELBA REYES:

Define el taller como una realidad integradora, compleja, reflexiva, en que se Unen la teoría y la práctica como fuerza motriz del proceso pedagógico.

MARÍA TERESA GONZÁLEZ CUBERES

Se refiere al taller como tiempo - espacio para la vivencia, la reflexión y la conceptualización; como síntesis del pensar, el sentir y el hacer. Como el lugar para la participación y el aprendizaje. Además, agrega, la expresión que explica el taller como lugar de manufactura y mentefactura. En el taller, a través del interjuego de los participantes con la tarea, confluyen pensamiento, sentimiento y acción. El

Taller, en síntesis, puede convertirse en el lugar del vínculo, la participación, la Comunicación y, por ende, lugar de producción social de objetos, hechos y Conocimientos”.

Una instancia teórico – práctica

En cuanto a las características, son:

Trabajos grupales e individuales: Nos ayuda a aprender a manejarnos de ambas maneras, las dos indispensables, tanto un alumno o un profesional debe saber dar respuesta a situaciones por sí solo, llegar a ciertas resoluciones, pero a su vez, debe saber cuál es la importancia de compartir las tareas con compañeros, se crean diversos vínculos que hacen la labor, aún más llevadera, se respetan posturas y se arriban a nuevos aportes.

Autoaprendizaje: Es el proceso al que se somete un individuo, con el interés de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios,

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