Aprendizaje Operatorio

LA VIDA EN EL AULA

Sinceramente mi experiencia en la práctica docente no es larga. Pero a continuación hago mi mejor esfuerzo por describir mis actividades en el salón de clasesSiendo el segundo día de clases, los niños buscan un lugar donde poner la mochila y si el lugar donde estuvieron ayer está ocupado, acuden a mí con la pregunta ¿dónde me siento maestra? A lo cual respondía, “por lo pronto escoge otro y enseguida los acomodo”.-Ya estando todos los niños en el salón de clases, es hora de acomodar a los alumnos, veo que los platicadores están juntos, son a la primer parejita que separo (no hay pupitres sino mesitas con espacio para dos sillas, (típico de los primeros grados). Los inquietos, separados. -Otro factor que tomo en cuenta, es el de nivel de atención de los alumnos, los más atentos, trato que estén en una misma área. Sabiendo que los que menos ponen atención están en un área determinada les pongo un poco mas de atención.-Una vez que está cada quien en su lugar, se realiza el pase de lista ¿Quién vino y quien falto?-Después se les pide que saquen la tarea, una maestra que esta conmigo revisa a unos y yo a otros, al que no la hizo se le escribe un recado en el mismo cuaderno (al termino de la clase se le notifica al pare de familia). -Ahora se habla de la tarea, se les pide a los alumnos que hablen sobre ella, o que pasen al pizarrón para hacer un ejercicio relacionado con la tarea, a modo de repaso.-Se dice que las matemáticas son para odiarse, en cambio yo he visto que los alumnos a mi cargo trabajan muy bien con esta asignatura. Algunos de ellos no saben los números escritos aun, por eso se optó por poner los números arriba del pizarrón de forma que los puedan ver a cualquier hora.-Comenzando con la primer asignatura les explico a grandes rasgos lo que veremos con el tema, posteriormente hago un sondeo mediante preguntas a cada uno, para saber quien ya tiene conocimientos previos, finalizando lo anterior, procedo a elegir a diversos niños (que tengan los conocimientos) para que expliquen el tema de acuerdo a sus conocimientos previos, haciendo los maestros pausas para explicar mas detalladamente. -Se procede a contestar preguntas o dudas, se hacen los ejercicios marcados en el libro, si alguno observo complicado trato de modificarlo de modo que el aprendizaje sea el mismo y por ultimo se revisan las actividades. -Entrando a la siguiente materia se dan unos minutos para que el niño se relaje un poco, al comenzar, ligo lo mas que puedo esta segunda asignatura con la primera, se realizan los mismos procedimientos descritos en el párrafo anterior. -Si en un momento algún alumno pide permiso para salir, se le concede pero siempre estando pendiente de su salida, no falta que varios niños quieran ir al baño en el mismo tiempo, lo que se hace es sacarlos uno por uno.-Llegada la hora del recreo salen pero sin antes guardar todas sus cosas u objetos de valor; durante esta actividad estamos pendientes de los niños ya que son pequeños en comparación de los demás grados.-Regresando del recreo, se comienza con las demás asignaturas planeadas siguiendo el mismo procedimiento descrito en los párrafos anteriores. -Al llegar a la hora de salida se les pide a los alumnos que copien la tarea escrita en el pizarrón, posteriormente se solicita que guarden sus cosas (libros, cuadernos, lápices) y esperen a la persona que los va a recoger.-Sabiendo que los días como son los lunes o viernes los alumnos presentan cambios; es decir en el inicio de semana el alumno llega un poco distraído, sin ganas de trabajar, agotado, para resolver esto se aplican dinámicas o juegos para despertarlos; para los fines de semana se trata de no saturar de contenidos el día ya que por tener las ganas de salir a jugar los alumnos no prestan atención, casi no colaboran, entre otras cosas, es por eso que unos 45 minutos aprox. antes de salir nos dedicamos a realizar juegos pero encaminados al repaso

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