Un Aprendizaje Operatorio Intereses Y Libertad

Tema 1: pedagogía operatoria

Fichas de resumen

Un aprendizaje operatorio: intereses y libertad

La primera postura nos lleva a criticar el sistema como no valido y a perpetuarlo, por cuando nuestra respuesta es pasiva y nada hace por modificarlo; mientras que la segunda postura propone hacer de la libertad un proceso de aprendizaje para su obtención y para poder vencer con ellas las influencias que recibimos del medio.

El punto de partida consistirá en situar al niño antes un abanico más o menos amplio de posibilidades para que realmente pueda escoger; el punto final será el que pueda discernir, de forma argumentada, cuál de estas posibilidades le interesa.

Todo este proceso suscitara un continuo dialogo, discusión, dialogo análisis y critica entre todos los miembros del grupo-clase que empieza a forjar el aprendizaje de un autentico uso de la libertad.

¿Hasta dónde puede llevarnos un avión?

Este esquema de trabajo será el que permitirá al maestro establecer un paralelismo entre los intereses del niño y los contenidos del programa escolar u oficial.

De esta forma se continua analizando cada uno de los intereses expresados por los niños y se observa como atreves de un avión podemos adentrarnos en las matemáticas.

Mientras se trabaja el tema nos encontramos a menudo con la necesidad de ampliar los objetivos y cuestiones inicialmente planteadas, por ejemplo una salida ya programada para visitar el aeropuerto surgieron nuevos e inesperados horizontes que trabajar.

¿Qué sorpresas podemos tener al visitar un aeropuerto?

La visita al aeropuerto tiene unos objetivos bastante claros tanto en cuanto a contenido como para relacionar la vida escolar como el mundo exterior.

Para recoger datos sobre todas esas observaciones habían preparado una serie de encuestas dirigidas a las personas que consideraban más idónea para poder responder; prepararon guiones para ir completando según lo que observan y mostraban unas ganas enormes de recorrer todos los rincones posibles.

De esta forma recogieron fotocopias de los planos del aeropuerto donde constan las medidas de las pistas la situación y distribución de los diferentes elementos.

Aterrizamos en un aspecto concreto: el acento.

A partir de esta observación nos proponemos a abordar la acentuación y las normas para la acentuación grafica propias del castellano. Empezamos el aprendizaje repasando el concepto de la silaba. Partimos de unos de los contextos y analizamos cuantas silabas tiene cada palabra, para hacer esta observación nos guiábamos por la emociones de voz en que podíamos dividir una palabra.

Una vez realizadas estas observaciones pasamos a distinguir de entre las vocales las débiles y las fuertes.

Tras haber descubierto y reconstruido las normas de acentuación comprueban en diferentes situaciones si son realmente aplicables a todas las palabras que van encontrando acentuadas.

¿Qué pienso de mi trabajo docente y porque?

Lo que pienso de mi trabajo docente es que en realidad es muy poca la experiencia que tengo por lo tanto cuento con pocos saberes, sin embargo no me doy por vencida y busco el obtener lo mejor de cada uno de mis profesores de la universidad prestándoles mucha atención en las clases, de los profesores con los cuales lleve a cabo mi servicio social en la preparatoria y de cualquier profesor titular que me tiende la mano dejándome practicar con él como ayudante docente.

¿Por qué reflexionar sobre nuestro trabajo docente en el medio rural?

Aunque no cuento con experiencia en el medio rural, por lo que he escuchado por parte de mis profesores. Pienso que el trabajo docente debe reflexionarse para así poder mejorar las deficiencias que tenemos ya que esto nos permitirá entender las diferencias y dificultades que se presentan en este contexto a diferencia de una escuela urbana.

También nos ayuda aceptar que los niños del medio rural no tienes las mismas ventajas de los niños del medio urbano y que tenemos que llevar a cabo nuestro trabajo sin importar las limitaciones usando lo que tengamos a la mano.

Para qué reflexionar sobre nuestro trabajo docente en el medio rural?

Por muchas razones se puede considerar prioritario apoyar el trabajo que realizan los maestros rurales:

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