Aprendizajes

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

UNA APROXIMACION CONCEPTUAL

El ambiente de aprendizaje que se va a tratar es desde la perspectiva ambiental de la educación, la ecología, la psicología, la sistémica en teoría del currículo, así como enfoques propios de la etología y la proxémica.

Conforme han pasado los años, las transformaciones en la educación han ido estableciendo nuevos modalidades y estrategias de la formación y socialización, que en términos de la pedagogía rebasan los escenarios escolares, dirigiéndose a la atención de problemas asociados con la exclusión, los conflictos socio-educativos y el desarrollo humano en escenarios que no son exactamente escolares.

En la actualidad la educación rebasa los muros de las escuelas y extiende su función formativa y socializadora a otros ambientes como la ciudad y las redes informáticas, ya no necesariamente a niños y a adolescentes sino también en los adultos. El objeto abordado en este artículo supone un acercamiento conceptual de tipo exploratorio, a lo que se ha denominado ambientes de aprendizaje.

Se hace una revisión de una bibliografía de algunas experiencias en Colombia, donde se inicia una reflexión teórica del tema.

UNA NOCION DIVERSA Y COMPLEJA

El ambiente es concebido como un conjunto de factores internos (biológicos y químicos), y externos (físicos y psicosociales) los cuales favorecen o dificultan la interacción social. Debe de ir más allá a lo que sería un espacio físico. Desde esta perspectiva se trata de un espacio de construcción significativa de la cultura.

Existen distintas concepciones sobre el ambiente de manera que nos lleva a pensar que éste está implícito en una realidad compleja.

1.- el ambiente como problema..para solucionar.- lleva al estudiante a identificar problemas ambientales que le permitirá apropiarse de conocimientos que se den conla investigación

2.- ambiente como recurso …. Para administrar: asociado con la calidad de vida, se debe de administrar como una perspectiva de desarrollo sostenible y no agotarlo.

3.- ambiente como naturaleza…para apreciar, respetar y preservar: tomar conciencia de que somos parte de ella.

4.- ambiente como biosfera…para vivir juntos por mucho tiempo: reflexionar en una educación global

5.- ambiente como medio de vida…para conocer y administrar: ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre.

6.- ambiente comunitario…para participar: compartido, solidario, democrático.

En este estudio se muestra que los alumnos aprendes a través de conocimientos que surgen de situaciones reales y auténticas. El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje, el profesor deja de ser la única fuente de información y deja de ser pasivo al participar en la comunidad del aprendizaje. Más que nuevas técnicas en el proceso, se exige un cambio de mentalidad en todos los involucrados en la enseñanza.

¿QUÉ SE ENTIENDE POR AMBIENTE EDUCATIVO?

Es concebir un tejido construido por la calle, la escuela, la familia, el barrio y los grupos de pares.

Otro concepto de ambiente educativo es el que nos remite a un escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje, no se limita a condiciones materiales.

NECSIDADES QUE APORTAN PISTAS PARA PENSAR EN AMBIENTES EDUCATIVOS

-Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones.

Capacidad analítica investigativa

Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del trabajo.

Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de expresión oral y escrita.

Capacidad de razonamiento lógico-matemático.

Capacidad de análisis del contexto social y político nacional e internacional.

Manejo de la tecnología informática y del lenguaje digital.

Conocimiento de idiomas extranjeros.

Capacidad de resolver situaciones problemáticas.

LA ESCUELA Y EL MEDIO

La escuela puede expresarse en tres dimensiones:

-como lugar de

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