Asignatura: Biología. Grado: 4to año

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.Colegio “Juan Griego”

Asignatura: Biología. Grado: 4to año

Prof. Edward Guerra

Aplicación de un programa específico de actividades para la enseñanza de las habilidades básicas de la natación para los niños con discapacidad visual que asisten al Instituto Autónomo Regional del Estado Nueva Esparta (I.A.R.D.E.N.E) ubicado en el Sector Guatamare del municipio García.

Periodo 2013-2014

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Introducción

La educación y la enseñanza a los niños con discapacidades visuales tienen carácter estatal y se estructura de forma diferenciada sobre las bases metodológicas, científicamente argumentadas en cumplimiento de los principios materialistas. La educación a los niños con deficiencia visual es un proceso integral, Flexible y dinámico con orientaciones, actividades y atenciones individualizadas para las diferentes necesidades educativas especiales y sus respectivas modalidades. Tiene por finalidad preparar, mediante el tratamiento correctivo y atender estas personas a su incorporación plena a la vida social y a un sistema de trabajo que les permita servirse a sí mismos y ser útiles a la sociedad. La recreación de instituciones especiales en el año 1961, y de asociaciones no gubernamentales para discapacitados (ANCI, ANSOC, ACLIFIM) son una condición principal para la superación corrección y compensación de las alteraciones sensoriales y físicas, así como de la satisfacción de las principales necesidades e intereses de los niños con discapacidad visual.

Son múltiples las ventajas que le ofrece la práctica deportiva a los niños con discapacidad visual, eleva su capacidad de trabajo y hace posible su desarrollo multilateral. Además de desarrollar cualidades morales y volitivas le crea una cultura física desde su niñez que le permite gozar de una buena salud y rehabilitarse. El deporte para los niños con discapacidad visual además de constituir una fuente de salud física y mental, es un valioso complemento de su rehabilitación, mediante la práctica de la natación adquiere seguridades de sí mismo y hábitos y habilidades que contribuyen poderosamente a su movilidad y orientación y orientación en el espacio y el despliegue a su actividad en las distintas esferas.

La natación es una de las modalidades deportivas que más contribuyen a esta formación multifacética de la persona ciega y débil visual al brindarle a esta un gran nivel de seguridad y confianza para su modalidad en el medio acuático además de constituir una fuente de salud física y mental, es un valioso complemento de su rehabilitación, mediante la práctica de la natación adquiere seguridad en sí mismo, hábitos y habilidades que contribuyen poderosamente a su movilidad y orientación en el espacio y el despliegue a su actividad en las distintas esferas.

Las actividades acuáticas son divertidas, refrescan, alegran y relajan. Pero la natación es más que eso: Es uno de los deportes más complejos, y un camino para corregir varios problemas de salud.

Puede utilizarse de forma correctiva y preventiva, ayudando al mantenimiento de una postura correcta, eliminar o atenuar deformidades, y en general, contribuye al desarrollo psíquico de sus prácticas. Lo más importante es conocer el poder que tiene el agua para todos y especialmente, la utilidad que posee para la discapacidad visual, la integración y lo más importante, el disfrute de estas personas. Por todo esto y más se considera de vital importancia, la utilización del medio acuático como recurso para trabajar con niños.

En la actualidad la práctica deportiva de la natación específicamente en esta disciplina para el deficiente visual carece de la necesaria argumentación científica y estructuración metodológica que se exige en estos casos, esta problemática, latente en nuestro estado, nos motivó a emprender esta experiencia sobre la base del estudio de los casos con las características anteriores.

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CAPITULO I

EL PROBLEMA

1. Planteamiento del Problema

En la actualidad la práctica deportiva específicamente en  la natación para el deficiente visual y falta necesaria de la argumentación científica  y estructuración metodológica que se exige en estos casos, esta problemática latente, emprende un estudio dedicado a los niños con discapacidad visual que asisten al Instituto Autónomo Regional del Estado Nueva Esparta (I.A.R.D.E.N.E) ubicado en el Sector Guatamare del municipio García, ya que carece de un programa específico de actividades para la enseñanza de la habilidades básicas de la natación.

La natación es una de las modalidades deportivas que más contribuyen a esta formación multifacética de las personas ciegas y débiles visual al brindarles a esta un gran nivel de seguridad y confianza para su modalidad en el medio acuático. No es de la atención necesaria para un mejor desarrollo del niño, la natación representa una red importante en el desarrollo integral y social del individuo que lo practica.

El déficit de instituciones tanto público como privado no favorece la participación social de personas con discapacidad, sino más bien presentan un riesgo de exclusión social.

La enseñanza de las técnicas básica de la natación, debe estar acorde con la discapacidad visual y funcionalidad lo cual ayudara a un mejor desarrollo integral del niño. Es importante empezar desde pequeños, ya que será más fácil que se mantengan esas prácticas cuando la persona se haga adulta y, sobre todo, cuando disminuya los incentivos en edades  más maduras, y pueden mantenerse en las mejores condiciones físicas que sea posible.

La discapacidad visual representa una condición importante, no solo para el desarrollo físico, sino también para el desarrollo intelectual y socio afectivo, es por esto que la práctica de la natación debe suplir el déficit sensorial de los niños con discapacidad visual y mejorar su estilo de vida. Mediante la práctica de la natación, se fortalecerá se mejoramiento en los siguientes aspectos: físico, visual, psicológico y social, además se busca incentivar la participación del personal especialista y de esta manera se logren alcanzar grandes objetivos en beneficios de los niños con discapacidad visual.

Evidentemente la ausencia de la percepción visual repercute negativamente en la esfera motora del invidente comportándose de las siguientes maneras:

• Atraso en el desarrollo psicomotor.
• Dominio limitado del espacio.
• Generalmente son hipoquineticos.
• Limitada independencia e inseguridad.
• Presenta alteraciones en el tono muscular.
• Alteraciones en la postura correcta.
• Poca amplitud y torpeza en el movimiento.

Existe la posibilidad de realizar una influencia bien dirigida sobre la actividad de distintos sistemas del organismo de la persona que carecen de visión, cambiando el estado funcional del analizador motor, además las alteraciones surgida en los rasgos estables de la personalidad del ciego esto puede compensarse con facilidad en el proceso de la educación física y el deporte.

La reestructuración de la funciones del organismo regularizado por el sistema nervioso central forma la base del mecanismo completo de compensación y consisten en restablecer o sustituir las funciones alteradas o perdidas independientes de que parte del organismo haya sido efectuado.

La pérdida de la visión o trastorno del funcionamiento de cualquier otro analizador desemboca en una reestructuración.

La visión tiene muchas conexiones complejas y variadas con otras funciones y desempeña un papel tan fundamental en el desarrollo y actividad vital del niño que su afección conduce a la aparición de desviaciones en el desarrollo físico y psíquico.

Sobre todo se efectúan las funciones de la visión en especial la percepción de objetos y fenómenos de la realidad, la orientación en el espacio la formación de representaciones, rapidez exactitud, coordinación de los movimientos entre otros.

• Problema científico: Que características debe poseer un conjunto de actividades para la enseñanza de las habilidades básicas de la natación?

• Campo de acción: Elevar la calidad de vida en los niños débiles visuales mediante la práctica de la natación, en edades tempranas.

1. Objetivos de la Investigación:

Crear expectativas positivas objetivas de desarrollo social y personal que contribuyan al bienestar emocional de las personas (En espacial los niños como factor que impulse su participación social activa.)

Nuestro objetivo no es formar un perfecto nadador, más bien si a demostrar una nueva dimensión, en la cual el discapacitado visual puede moverse y comportarse de forma más libre y placentera.

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