Autoevaluación / diagnóstico

AUTOEVALUACIÓN / DIAGNÓSTICO

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA

En el centro de educación inicial Gabriela Mistral ubicada en la Unión de Lajas se atienden 7 niños de 0-3 años, con un docente con licenciatura terminada, actualizándose constantemente en los consejos técnicos escolares. Aún tengo dificultades para planear de manera multigrado, desconoce el uso del nuevo modelo educativo. Se da aunque se nos ha capacitado aun sigue siendo una de mis debilidades así como el uso de las TIC’Sen este ciclo escolar se pretende asistir y participar en los cursos que se lleve a cabo la para superación personal y profesional y poder brindar una educación oportuna logrando desarrollar en los niños sus capacidades. Darles participación a los padres de familia en tareas educativas sensibilizándolos le dan poco interés al nivel buscar temas que favorezcan a las necesidades así como de escuela para padres profundizar los temas, la gran mayoría son madres solteras los pocos padres que hay no participan pero desde que recibe los recursos el nivel educativo hubo algunos cambios como más participación se motivaron con los materiales que se compró son muchas las necesidades que carece este centro educativo.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA

EN ESTE CENTRO ESCOLAR LA ORGANIZACIÓN NO ES MUY BUENA PUES LOS PADRES DE FAMILIA NO TIENEN NI EL MENOR INTERES EN ORGANIZARSE PARA LA TOMA DE DECISIONES EN EL CENTRO EDUCATIVO, PUES LOS TRABAJOS SON ESCAZOS Y EL CENTRO DESCUIDADO POR EL POCO INTERES QUE ELLOS TIENE EN LA EDUCACION DE SUS HIJOS MUCHO MENOS SE INTERESAN EN LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO.

AUNQUE SE LES DA TODA LA CONFIANZA PARA COMUNICACIÓN CON TODOS LOS INVOLUCRADOS PUES SE LES HA INFORMADO ACERCA DE LAS SALIDAS DEL DOCENTE PUES SE TRATA DE CUMPLIR CON LOS RASGOS DE LA NORMALIDAD MINIMA.

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA

Darles participación a los padres de familia para detectar las necesidades del centro educativo para que valoren y cuiden los materiales,

Falta biblioteca escolar con libreros aptos para niños y niñas de 0-a 3 años de edad para fortalecer la lectura desde temprana edad realizando diferentes actividades existen muchas debilidades tanto niños como padres de familia sobre todo las madres.

No se cumplen los días que marca el calendario escolar por las condiciones geográficas de las comunidades indígenas al venir a la ciudad por diferentes cuestiones ya sea por asuntos personales, escolares como capacitaciones para mejorar la educación se pierden varios días como no hay vías de transporte es imposible llegar a tiempo a cumplir con las actividades son situaciones variadas.

No se cuenta con material didáctica y escolar suficiente como se atienden a niños de diferentes edades se requieren también distintos materiales de acuerdo al nivel o desarrollo, también existe carencias de material para la elaboración de manualidades para madres de familia y de tecnologías para estar actualizada.

DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA

Los padres de familia casi no participan en las actividades educativas de sus hijos le toman poco interés al nivel que porque no es importante por eso no recibe apoyo de las instituciones cuando se les cita a reuniones llegan tarde no respetan los horarios establecidos, no les ayudan en las tareas educativas de sus hijos ellos consideran que las actividades que realizan sus hijos no es parte de la educación lo ven solo como entretenimiento.

Aquí se han perdido algunos valores en los niños y adultos de todas las edades es lamentable porque ya no hay respeto ni entre ellos ni para el medio ambiente la basura lo dejan tirado en todos lados y siguen destruyendo el bosque,

Casi ya no se llevan acabo las fechas conmemorativas porque la gente tiene miedo por la inseguridad en la que se vive en la actualidad.

PRIORIDADES EDUCATIVAS

• Elaboración de una planeación multigrado

• Análisis de los fascículos y del nuevo modelo educativo

• Elaboración del material didáctico por las madres de familia.

• Poca participación por parte de los padres de familia.

• Atención a niños y niñas de 0-3 años de edad.

• uso de las tecnologías nulas

• Falta de liderazgo.

• Fomentar la práctica de valores.

• mala organización del trabajo con los padres de familia

 NORMALIDAD MÍNIMA.

• . Establecimiento del reglamento escolar

• Realización de una planeación multigrado

• Cumplimiento de horario y calendario escolar

 ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR.

• Elaboración de una planeación multigrado.

Falta liderazgo por parte del docente.

LCONVIVENCIA ESCOLAR.

• Promover los valores

• Participación de los padres de familia.

• Trabajo en equipo.

• Integración de la comunidad escolar en tareas educativas.

• Involucrar a los padres de familia para que apoyen más en las tareas escolares

 MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

• Desarrollo personal y profesional docente.

• Gestión de recursos que mejoren la infraestructura escolar.

• Atención a los diversos Estilos de aprendizaje.

Atención a niños de 0-3 años de edad

DIMENSION PEDAGÓGICA

PRIORIDAD: Mejora de los Aprendizajes.

Atención a niños de 0 a 3 años de edad.

OBJETIVO: Diseñar una planeación adecuada para brindar una atención a los ritmos y estilos de aprendizaje de los niños para que desarrollen sus habilidades.

METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODO Evidencias RECURSOS COSTOS Seguimiento

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