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BULLYING Y FUNCIONALIDAD FAMILIAR EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO DE COMAS


Enviado por   •  9 de Junio de 2015  •  Prácticas o problemas  •  507 Palabras (3 Páginas)  •  163 Visitas

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BULLYING Y FUNCIONALIDAD FAMILIAR EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DISTRITO DE COMAS

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento del problema.

El Bullying es un problema multicausal y su abordaje debe ser realizado desde diversas disciplinas. Heinneman (1972 vease Olweus, 2006) y Olweus (1973 en Olweus, 2006) fueron quienes sentaron las bases teóricas de este fenómeno escolar a raiz de los efectos negativos que este tipo de maltratos causaba en los escolares. A partir de entonces, son diversos los autores que han realizado investigaciones para poder determinar las causas y consecuencias en torno a las víctimas, agresores y observadores. Así, el bullying es una modalidad de agresión no encubierta y hace referencia a comportamientos hostiles de un alumno o grupos de alumnos hacia la víctima, ocasionandole daños irreparables en su autoestima y otras áreas de su desarrollo personal. Las causas para este tipo de conductas pueden ser los más insignificantes. En esta línea, Sweeting y West (2001, vease Stan, 2009) encontraron que “… los jóvenes que son menos atractivos físicamente, que tienen sobrepeso, alguna discapacidad (problemas de visión, oído o habla) o un bajo rendimiento académico, son más propensos a ser intimidados”(p.13). Desde esta perspectiva se puede afirmar que muchos de los agresores resaltan constantemente los defectos físicos de sus compañeros con la finalidad de ridiculizarle y humillarle ante los demás.

Formulación del problema

¿En qué medida se relaciona el bullying y la funcionalidad familiar en los alumnos de la Institución Educativa “EE:UU”del Distrito de Comas?

1.2 Objetivos de la Investigación.

En esta investigación se ha planteado los siguientes objetivos:

1.2.1 Objetivo general:

Establecer la relación entre bullying y funcionalidad familiar en los

alumnos de la Institución Educativa “EE:UU” del Distrito de Comas

1.2.2 Objetivos específicos

1. Determinar las propiedades psicométricas de la Escala de Acoso Escolar (Auto-test Cisneros).

2. Determinar las propiedades psicométricas del Cuestionario Apgar-Familiar.

3. Identificar las modalidades más frecuentes del bullying.

4. Identificar los niveles del bullying.

5. Identificar los niveles del bullying según, sexo.

6. Identificar los

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