Bernrdo Gay

DOMINGO, 17 DE FEBRERO DE 2013

ACTIVIDADES UAPA

ACTIVIDADES UNIDAD I

La Educación a distancia: conceptos y características

1- ¿A quiénes ha brindado oportunidades de estudio la educación a distancia? ¿Por qué?

A aquellos que por alguna razón se les hace mas complicado la educación presencial.

2- Indique cuatro elementos que son imprescindibles al caracterizar la educación a distancia

La planificación, orientación, y estructura de la organización en la que se apoya el proceso de aprendizaje, la tecnología, elementos mecánicos o electrónicos.

3- Tomando como marco de referencia los elementos antes indicados por Usted, construya con sus propias palabras una definición de educación a distancia.

La educación a distancia es un conjunto de estrategias didácticas que nos permiten aprender sin necesidad asistir a un aula regularmente, pero sin dejar de hacerlo.

4- Establezca la diferencia fundamental entre la educación a distancia tradicional y educación virtual.

Pienso que la educación a distancia el alumno se hace un investigador, trabaja solo o en grupo pero guiado por materiales del estudio preparado. y la educación virtual es asumir toda la responsabilidad sin ayuda de materiales previamente preparados por medio de la tecnología, informática y la telecomunicaciones

5- Indique tres diferencias entre educación a distancia y educación presencial.

La educación a distancia. Es una modalidad educativa, enseñanzas de aprendizaje, espacio temporal del educador y el educando.

Educación presencial. Es cara a cara, educador y educando, tiempo real.

ACTIVIDADES UNIDAD II:

El estudiante (participante) adulto en la educación a distancia

1. ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.

Es la persona que tiene capacidad sobre si mismo y tiene capacidad independiente para relacionarse con los demás y tomar sus propias decisiones.

2. ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea más de un argumento al respecto.

Cuando la persona que aprende puede manejar un tema con libertad.

Cuando la persona que aprende esta dispuesta a recibir la enseñanza.

3. Elabora una síntesis con características del aprendizaje del adulto.

La impaciencia, la ansiedad y ambivalencia, la capacidad de adaptarse y curiosidad del adulto y su necesidad de autonomía.

4. Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?

Estilo acomodador – competencias de acción. Punto fuerte de la ejecución y la experimentación. Le gusta el trato personal.

Estilo divergente- competencias de valorar. Su punto fuerte imaginación, es emotivo.

Estilo asimilador- competencias de pensar. su punto fuerte es el razonamiento inductivo, la creación de modelos teóricos.

Estilo convergente- competencias de decisión. Su punto fuerte es la aplicación práctica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo.

5. ¿Cuáles técnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de re-elaboración personal de la información?

La repetición –para memorizar contenidos que han de ser producidos sin modificaciones.

La re-elaboración compresiva – se inicia con la formulación de preguntas sobre el contenido del material de estudio.

Representaciones estructurales – son las informaciones obtenida. Mapas conceptuales, esquemas, etc.

Imágenes visuales – esta técnica es muy útil cuando lo que se quiere es recordar información de naturaleza especial.

Ayudas nemotecnias – consiste en asociar palabras y conceptos con lugares y objetos con los cuales se advierte algún tipo de semejanza y que son mas familiares que las propuestas en la información que es preciso recordar.

ACTIVIDADES UNIDAD III

El docente, su rol de tutor y la tutoría en la educación a distancia.

1. Tomando como referencia los conceptos de docente planteados en la unidad, elabore, con sus propias palabras un concepto de facilitador.

Un facilitador es una persona innovadora, autentica, capaz de mejorar día tras día, proactiva, generador y promotor de ideas continuas, empática, capaz de ponerse en las situaciones del otro. Un buen facilitador tiene que evidenciar autoridad, generador de una comunicación horizontal, saber cuidar su imagen, saber manejar conflictos, ser responsable, respetuoso, comprometido a la enseñanza, humilde, cordial y paciente.

2. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la modalidad de educación a distancia.

Las funciones de un docente-facilitador son varias entre las cuales encontramos:

* Orientación

* Seguimiento y motivación

* Asesoría en el logro de aprendizaje

* Información de retorno

* Desarrollo de técnicas y habilidades

* Asesoría de tipo administrativo

* Formación

* Manejo de los materiales de aprendizaje

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