Boletines descriptivo por dimensiones.

[pic 1]

El informe que se muestra a continuación se realizó a través  de la observación continua y sistemática de tu hijo (a), constatando los avances y dificultades que alcanzó durante este bimestre.

Para ello, elaboramos un registro individual de la evolución del niño (a) recogiendo todo dato interesante en el diario de clase, de igual forma contiene las dimensiones de desarrollo en la primera infancia.

DIMENSIÓN SOCIAL Y PERSONAL

Para esta dimensión tenemos en cuenta las siguientes variables:

1. Llegada al Jardín: Actitud que presenta el adulto que acompaña a los alumnos            ante los docentes.
2. Permanencia en el Jardín: Su comportamiento, actitud con los compañeritos, ante el espacio, con los objetos, actitud ante el juego, conductas verbales, hábitos de higiene y alimentación.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Para esta dimensión tenemos en cuenta las siguientes variables:

1. Desarrollo del vocabulario según la edad y los conocimientos adquiridos.
2. Utilización del lenguaje oral mediante canciones, poemas, retahílas, títeres, dramatizaciones.
3. Expresión de sentimientos y necesidades.
4. Socialización a partir del lenguaje.

DIMENSIÓN CORPORAL

Para esta dimensión tendremos en cuenta las siguientes variables:

1. Procesos Perceptivos: Visual, auditiva, olfativa y táctil.
2. Esquema Motriz: Coordinación motricidad fina y gruesa, viso motora y equilibrio.
3. Esquema Corporal: Ajuste postural y lateralidad.
4. Espacio Temporal: Estructura espacial lateralidad.

[pic 2]

NOMBRE DEL ALUMNO

SARA ISABELLA ARIAS RODRIGUEZ

GRADO: PARVULOS                                                BIMESTRE: SEGUNDO

DIMENSIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Sara Isabella, es una niña que desde que llega al colegio se comporta de una manera muy  paciente, se involucra con sus compañeros de manera muy respetuosa, juega y se divierte con sus compañeros,  es una niña que se socializa muy fácilmente, ubica correctamente los objetos del salón en el lugar correspondiente, su comportamiento en clase es bueno pero suele distraerse con mucha facilidad con sus compañeros,  asiste al colegio de manera adecuada y porta su uniforme impecablemente, a la hora de la merienda come sus alimentos, avisa oportunamente que desea ir al baño y pide ayuda para asearse, sabe pedir el favor, cuida  y reconoce sus objetos personales, colabora poniendo sus objetos dentro de la maleta.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Sara Isabella, es una niña que se comunica fácilmente ya que su vocabulario  es muy bueno tiene buena entonación y pronunciación, verbaliza el nombre de algunos juguetes, materiales, objetos que se encuentran dentro de la institución, reconoce y da nombres a imágenes expuestas, disfruta de las canciones, cuentos, historias con títeres, baila al ritmo de la música, memoriza algunas canciones conocidas, personifica personajes con mucha facilidad, utiliza su imaginación e inventa historias a partir de un objeto o juego, repite y completa palabras con mucha facilidad es capaz de sostener una conversación con sus compañeros y con personas que comparten diariamente con ella, se expresa de manera libre y narra sucesos que le hayan sucedido durante un día de colegio.

DIMENSIÓN CORPORAL

Sara Isabella es una niña que se expresa de manera espontánea le gusta participar de las diferentes actividades lúdicas y deportivas, escucha con mucha atención la música que colocamos en las clases, canciones tales como “Muchas ganas de aplaudir”, “En la batalla del calentamiento”, “La niña María” etc. Es capaz de realizar diferentes movimientos con las partes de su cuerpo y  con diferentes ritmos de música, imita sonidos y personifica los diferentes animales vistos durante la clase, puede diferenciar diferentes instrumentos dependiendo del sonido que produce. Sabe identificar su orientación espacial (arriba, abajo, al frente,  atrás) enseñados en clase, tiene buen dominio y desarrollo de su motricidad gruesa y se ve reflejado en las actividades realizadas.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

Sara Isabella, es una niña que se expresa mediante las actividades realizadas en clase con los diferentes materiales utilizados, se caracteriza por ser buena rasgando, arrugando y pegando papel, dado que ha desarrollado un buen agarre de pinza. También le encanta la pintura, lo que más le llama la atención es sentir la sensación de su textura. Tiene la habilidad de colorear cualquiera de los diferentes dibujos que se le proporcionan en el aula de clase. Se divierte mucho con las actividades que se realizan con música disfruta tocando instrumentos, bailando,  cantando y propone muchas veces movimientos corporales. Realiza  trabajos que tengan que ver con plastilina, le causa mucho interés por amasar, esparcir  y realiza figuras básicas como bolas, cilindros y cada vez los realiza de forma mas moldeada.

DIMENSIÓN COGNITIVA

Sara Isabella, es una niña que aprende fácilmente es muy observadora realiza preguntas sobre el tema ya que le causa curiosidad cuando algo le llama la atención, se le facilita identificar y reconocer los colores primarios en diferentes objetos que están dentro del aula de clase como pelotas, fichas, láminas entre otros. Le gusta realizar actividades de encajar, comparar  y  clasificar, se le facilita  reconocer las nociones espaciales como grande-pequeño, alto-bajo, afuera-adentro, arriba-abajo, flaco-gordo,  en las diferentes actividades realizadas en el aula de clase. Se relaciona, reconoce, identifica quienes conforman su medio ambiente y los diferentes elementos que rodean su entorno.

FIRMA DOCENTE

[pic 3]

El informe que se muestra a continuación se realizó a través  de la observación continua y sistemática de tu hijo (a), constatando los avances y dificultades que alcanzó durante este bimestre.

Para ello, elaboramos un registro individual de la evolución del niño (a) recogiendo todo dato interesante en el diario de clase, de igual forma contiene las dimensiones de desarrollo en la primera infancia.

DIMENSIÓN SOCIAL Y PERSONAL

Para esta dimensión tenemos en cuenta las siguientes variables:

...