C.E.I.P. Las Albinas

2.1 NUESTRO CENTRO Y SU ENTORNO

El CEIP Las Albinas fue inagurado el curso 1991-1992 ante la demanda del crecimiento de la población en la zona centro-oeste de la localidad de Chiclana de la Frontera. Ocupa un edificio principal de dos alturas y bajo, y un edificio anexo mucho más pequeño donde está situado un gimnasio de pequeñas dimensiones con sus aseos y cuarto de material. Sin embargo en el caso de la zona exterior al edificio perteneciente a la parcela de nuestro centro y donde se sitúan las pistas polideportivas, porches y jardines, sí que han venido sufriendo mejoras continuas debido a la falta de previsión que se realizó en un principio. En el edificio principal se sitúan las aulas. Actualmente contamos con 3 grupos de Educación Infantil y 13 grupos de Educación Primaria. La plantilla actual está compuesta por 23, es una plantilla estable ya que solo 4 compañeros/as no tienen destino definitivo en este centro. Esta característica es muy importante a la hora de gestionar y organizar el centro con perspectiva a medio y corto plazo.

El C.E.I.P. Las Albinas está situado en la localidad costera de Chiclana de la Frontera en la provincia de Cádiz, forma parte de la mancomunidad de municipios de la Bahía de Cádiz, así como del Parque Natural Bahía de Cádiz del cual se encuentra a pocos metros de distancia. El centro se encuentra en la zona centro-oeste de la ciudad, teniendo como principal ventaja la poca distancia que los separa de los edificios públicos y administrativos que se encuentran en el centro de la localidad y la cercanía a un espacio medioambiental tan importante como es el Parque Natural Bahía de Cádiz.

La tipología de las viviendas que rodea a nuestro centro son básicamente de construcción baja, la mayoría de ellas unifamiliares que se construyeron a la vez que nuestro centro comenzó su labor educativa. Son urbanizaciones que surgieron con el “boom” de la construcción que sufrió esta localidad en la década de los 90. Actualmente este crecimiento urbanístico se ha paralizado, si bien se han ido mejorando los accesos y comunicaciones tanto de las calles y avenidas limítrofes con el centro. Las familias que habitaron estas viviendas, en sus inicios eran la mayoría jóvenes, con niños/as y niñas en edad escolar, los cuales rápidamente llenaron las aulas de nuestro centro. Hoy

en día, muchas de estas familias, siguen viviendo en estas mismas casas, si bien sus hijos/as ya no ocupan las aulas, por lo que hemos podido comprobar que el tanto por ciento de alumnos/as matriculados en la actualidad con residencia en estas urbanizaciones cercanas al centro ha bajado considerablemente. Más del 50% del alumnado de nuestro alumnado procede de familias que residen en otras zonas de la localidad, y deben utilizar medios de transporte para traer a sus hijos/as a nuestras aulas.

Este dato constata una de las características fundamentales que define una de las señas de identidad más significativas del CEIP Las Albinas y es que es un centro donde se matriculan un alto número de alumnos/as durante el transcurso del curso escolar. Por otro lado en nuestro centro se reubican la mayoría de los alumnos/as que no encuentran plazas en otros centros de la localidad. Esta circunstancia provoca que durante el curso escolar se incorporen a nuestro centro alumnos/as procedentes de otras localidades, siendo una de las finalidades de nuestro centro el facilitar la integración y adaptación de estos alumnos/as en la vida del centro.

2.2. FUNDAMENTACIÓN

Actualmente los discursos que sustentan el aprendizaje recalcan la necesidad de promover un aprendizaje a lo largo de la vida, para ello el concepto de competencias claves adquiere un valor significativo como pilar en torno al cual se vertebran las distintas propuestas pedagógicas. Uno de los elementos clave en la enseñanza por competencias es despertar y mantener la motivación hacia el aprendizaje en el alumnado, lo que implica un nuevo planteamiento del papel del alumno, activo y autónomo, consciente de ser el responsable de su aprendizaje.

En base a esto el preámbulo de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) indica claramente que “necesitamos propiciar las condiciones que permitan el oportuno cambio metodológico, de forma que el alumnado sea un elemento activo en el proceso de aprendizaje”. También resalta la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación serán una pieza fundamental para producir el cambio metodológico que lleve a conseguir el objetivo de mejora de la calidad educativa.” Además en su articulado destaca:

 Art 1 (Principios): n) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa.

 Art 91 (Funciones del profesorado): l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.

 Art 129 (Competencias del claustro): d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.

La ley, 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (LEA), hace referencia a la innovación en su recorrido en el siguiente artículo:

 Art 5 (Objetivos de la Ley): n) Estimular y valorar la innovación educativa como medio de participación en la mejora de la enseñanza.

El Decreto

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