CLIMA SOCIO EMOCIONAL EN EL AULA

Postitulo docente especializado en Educación y Diversidad

Aprender y enseñar en contextos escolares inclusivos

Materia

CLIMA SOCIO EMOCIONAL EN EL AULA

2016

Fechas : jueves de Agosto y Septiembre

Horario: de 20 hs a 22 hs.

Docente a cargo:

Lic. Sandra Basile

Docente Invitada

Prof. Claudia Ingratta

FUNDAMENTACION:

La escuela es una institución histórico-social que, como tal, se asienta en las interrelaciones personales entre todos los que constituyen la comunidad educativa, fundamentalmente entre profesores, alumnos y padres. Las formas y características de esa relación no son  estáticas, sino dinámicas,  por tanto cambiantes como consecuencia tanto de las características sociales que constituyen su contexto como de la propia dinámica interna.

La educacion inclusiva nos exige abandonar modelos competitivos y clasificatorios, para adoptar modelos de cooperación, apoyo y valoración de las cualidades únicas y propias de cada sujeto del aprendizaje.

OBJETIVOS En el marco de la formación docente de especialización superior, tenemos el firme objetivo que su enseñanza faculte promover en los docentes/cursantes un modelo de escuela verdaderamente inclusivo, que entienda la diversidad como un valor y actúe profesionalmente en consecuencia.

Para avanzar en esta línea de trabajo, desde la materia Clima Socio Emocional nos proponemos los siguientes objetivos, en un marco de aula-talle:

1- Abordar la construcción de una instancia de aprendizaje cooperativo y de participación democrática, que permita modificar las relaciones dependientes, autoritarias y de competencia que caracterizan la institución escolar. En la medida que los profesores puedan vivenciar relaciones que compatibilicen la solidaridad con la libertad, la igualdad con el respeto a la diversidad y heterogeneidad, el interés del grupo con los intereses individuales, estarán en mejores condiciones de favorecer este tipo de relaciones con sus alumnos.

2- Comprender y practicar algunas de las habilidades comunicacionales que facilitan, al servicio de actitudes y valores vinculados a la atención a la diversidad, transformar el conflicto en una real oportunidad de cambio y crecimiento tanto individual como social.

3- Resaltar el importante papel que desempeña la formación afectivo-social en una escuela para todos.

ACREDITACIÓN

80% de asistencia

Participación y entrega del material solicitado.

Las clases tendrán una dinámica con la cual:

Será valorada toda pregunta o cuestionamiento que permita poner a pensar a la docente y compañeros

Sera valorada toda instancia de ajuste y propuesta que aporte nuevos sentidos a la tarea del docente y la clase

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