COLEGIO TECNOLÓGICO CRISTIANO PROFESOR JUSTO GONZÁLEZ CARRASCO

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UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA “JOSÉ SIMEÓN CAÑAS”

DIDÁCTICA GENERAL

CATEDRÁTICA:

LICDA. DORA ALICIA HIDALGO

ALUMNO:

RICARDO BLADIMIR CAMPOS MÁRQUEZ

CARNET: 00167614

CICLO II-2017

COLEGIO TECNOLÓGICO CRISTIANO PROFESOR JUSTO GONZÁLEZ CARRASCO

ELABORACIÓN DE DIAGNÓSTICO EN AULA

Grado: Primer Grado

Sección: “B”

Directora: Licda. Ada Argentina Núñez

Docente: Licda. Paula Elizabeth Cálix Álvarez

Responsable del diagnóstico: Ricardo Bladimir Campos Márquez

San Miguel, 4 de septiembre de 2017

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        4

OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO        5

Objetivo General        5

Objetivos Específicos.        5

DATOS DEL CENTRO ESCOLAR        6

CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA        8

Matrícula del Primer Grado Sección “B” según estadística presentada al MINED a fecha 31 de agosto de 2017        8

Perfil de la niñez        8

Situación Familiar        10

Perfil del personal docente        11

Factores de riesgo en la comunidad        12

Oportunidades del Centro Educativo        12

ASPECTOS CURRICULARES        13

Planificación docente.        13

Evaluación del proceso de aprendizaje        13

Uso de los conocimientos previos        13

Contexto social de los estudiantes        13

Desarrollo del contenido        14

Aplicación de metodologías con enfoque a la diversidad        14

Recursos        14

Ambiente en el salón de clases        14

Evaluación del aprendizaje del estudiante        14

FODA        15

Análisis interno        15

Dimensión pedagógica        15

Análisis externo        17

Análisis del FODA        18

RECOMENDACIONES        19

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA        21

ANEXOS        22

INTRODUCCIÓN

González, P., Akela, S., Machado Machado, Y., Ramírez Oves, I., Santiesteban Pineda, D. M., & Méndez Rodríguez, M. (2017) explican que el diagnóstico educativo dentro del aula es un nexo que se logra establecer entre docentes y alumnos, el cual permite descubrir aspectos cognoscitivos, actitudinales y aptitudinales de cada uno de los integrantes del aula, con el objeto de proporcionar una aproximación de los resultados obtenidos durante el proceso de aprendizaje y enseñanza, retomando las acciones didácticas y pedagógicas que benefician al grupo y mejorar las metodologías aplicadas en el aula para asegurar que los estudiantes logren desarrollar sus habilidades y alcancen las competencias que exige la curricular nacional.

El presente diagnóstico pretende realizar un acercamiento a los elementos didácticos y pedagógicos del proceso educativo que se utilizan en el Primer Grado “B” del Colegio Tecnológico Cristiano Profesor Justo González Carrasco a través de la observación y la aplicación de instrumentos de recolección de datos para un posterior análisis de la información que se obtenga con el propósito de establecer si se aplican principios, técnicas y metodologías que sean acordes a los objetivos y competencias que plantean los programas educativos establecidos por el Ministerio de Educación y se refleje en los aprendizajes de los estudiantes.

El diagnóstico de aula posee una importancia vital para los docentes ya que contribuye a producir insumos que ayudarán a organizar un plan de mejora con el propósito de mejorar la calidad de la educación que se brinda a los estudiantes y permite organizar las actividades acordes al nivel cognoscitivo y al estilo de aprendizaje de cada estudiante.

OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO

Objetivo General

Apreciar los diferentes factores que intervienen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Primer Grado “B” del Colegio Tecnológico Cristiano Profesor Justo González Carrasco.

Objetivos Específicos.

Identificar los factores internos y externos que determinan el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Establecer las relaciones que intervienen en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Definir el nivel de avance en el desarrollo de las competencias de los estudiantes.

Dar a conocer a la docente y a la institución los resultados del diagnóstico de aula para realizar la reflexión necesaria del proceso de aprendizaje e integrar nuevas estrategias que permitan desarrollar las habilidades de los estudiantes como parte del proceso de mejora educativo.

DATOS DEL CENTRO ESCOLAR

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