COMO LEER ANTROPOLOGIA

INTRODUCCION:

A lo largo de nuestra vida nos enseñaron a memorizar y pronunciar las palabras, pero no nos enseñaron la forma correcta de leer. Un error que los maestros de la educación básica cometieron.

Leer, es un proceso de intercambio entre el lector y el texto, mediante el cual se procura satisfacer su objetivo. Es un acto de razonamiento que nos lleva a la construcción de razonar e interpretar textos.

Este proceso no es tan usual en nosotros, pero es importante para el desarrollo mental, pero muchos de nosotros tenemos la idea que la lectura es algo aburrido o insulso. Y solo leemos por obligación o para un examen.

Un texto tiene distintos puntos de vista, niveles de compresión. Se relacionan con la capacidad de los estudiantes. Comprender es la base de la interpretación.

Al leer un texto se debe enseñar a apropiarse de lo escrito y que les diga con su estilo, para que el estudiante se adapte a realizar inferencias desde los primeros grados. Las consecuencias dan sentido al texto por que aporta nuevas palabras a nuestro vocabulario.

La interpretación de un texto es complejo, por lo tanto es necesario identificar una consecuencia, realizar una intervención sabia define la deducción de una lectura.

EL PUNTO DE PARTIDA:

En costa de esta educación tiene, se paga en la universidad con las graves dificultades que se encuentran al leerse textos de gran complejidad. Comprender elude a la capacidad de tomar una lectura y saber que quiere ello decir. Si vamos a trabajar con 24 lecturas obligatorias y admitimos que ustedes tienen una información memorista, el éxito del curso no estará asegurado si es que no aprenden a leer y tratar los textos del modo adecuado. Por lo tanto, propongo una metodología de trabajo pare leer y comprender los textos y que edemas les será útil a la largo de todos sus estudios universitarios.

Para ustedes se tratará de un arma, de un instrumento, de un conjunto de recursos técnicos pare leer bien, pare tomar de todos los textos las ideas principales y para construir otras tantas a partir de la lectura crítica.

Lee solamente un texto en diez días requerirá de sesenta pare leer los seis textos. Si se trabaja individualmente para un grupo, pare un equipo colectivo de seis miembros, es posible multiplicar la capacidad de lectura y de conocimiento. Toda lectura tiene una finalidad y para ella comienza la técnica del trabajo.

Hay, dos niveles de lectura. Su lectura no será suficiente pare elaborar una tesis universitaria o para que dicte una conferencia, simplemente lee por que le gusto, porque quiere. Otra y muy diferente es La lectura de formación.

LECTURA DE FORMACION:

Esta lectura supone un largo esfuerzo para entender lo que la lectura transmite para recoger un conjunto de proposiciones que se conservan en la memoria y para elaborar un comentarlo. No se trata pues, de un cuento sino de un texto universitario, de una tesis de un estudio científico. Cada lectura tiene una realidad, responde a un objetiva preciso. Entonces, el primer punto será definir, ¿para que leemos ese texto?, ¿es que es lo que vamos a buscar en él? La respuesta a estas preguntas permite mostrar el carácter y la razón del curso por la que debemos leer un paquete de veinticuatro lecturas formados por una treinta textos diferentes.

En un conjunto de textos diversos escritos por autores de distinta manera de pensar. Aquí surge la necesidad de distinguir la lógica del autor y la lógica del lector. El autor o autora de un texto, de un libro, o unos capítulos, o de un artículo, responde a una motivación individual en algún punto del espacio y en alguien momento del tiempo. Por otro lado, está la lógica del rector, es decir ustedes aproximándose a estos textos para buscar la imagen de la antropología que este curso desea ofrecerles en San Marcos en 1988.

Como peces en el mar un libro contiene ideas de todo tipo, argumentos y propuestas múltiples. Cada autor trabaja con ideas y las ofrece en amplia variedad. ¿Lo Importante es definir con exactitud que buscamos en un libro, para que lo leernos? ¿Como pretendemos encontrar algo si no sabemos lo que buscamos? Están ustedes invitados a una primera lectura de diversos textos procurando hallar la imagen de lo que es la Antropología. Sin embargo, los textos contienen mucho más que esa imagen.

Fijar la atención en un punto y no perderse en el resto es la clave para el manejo académico de las ideas. No tienen sentido extraer cada una de las ideas que hay en un texto. Se trata simplemente de recoger textualmente lo que uno busca, la cual supone un lector capaz de volver sobre un mismo texto tantas veces como sea necesario, se vuelve siempre con nuevos ojos y se descubren nuevas ideas que pasarnos par alto la primera vez.

Luego de cinco años de formación, de muchísimas lecturas, volverán a los textos con otra visión, con otra experiencia.

COMENTARIO CRITICO

Es un trabajo, generalmente escrito, que realiza una persona que ha leído un texto, extrae diversos puntos de vista sobre la cuestión o sobre el tema y además, valora, cómo es la información recibida. La primera corresponde a la lógica del autor la segunda a la lógica del lector.

LOGICA DEL AUTOR

Se demuestra netamente las ideas del autor y seguir un orden:

• El primer es señalar el objeto del texto leído: Tener un propósito y razón principal. Buscar párrafos que el autor presenta sus propias ideas, pero los autores dicen lo que buscan al comienzo del texto, los párrafos están hay para cumplir con el primer paso.
• El segundo paso consiste en demostrar las tesis, las ideas centrales del autor sobre el tema de la lectura, tantas ideas como ustedes encuentren. Se hace un listado de él y luego el lector califica y clasifica las ideas y propone un orden de importancia.
• En tercer lugar, es necesario presentar la manera en que está organizado el texto, es decir, señalar según sea el paso, sus partes, sus capítulos y subcapítulos.
• En tercer lugar, tratamos de evitar estos problemas deben presentar las tesis de los autores entre comillas, señalar el número de página correspondiente. El error es una posibilidad abierta V aceptada. El lector debe enunciar en sus propios términos las proposiciones del autor y fundamentarlas o probarlas con las citas apropiadas. Una lectura así es una prueba de fuego para ustedes que deben olvidar la lectura memorista y pasar a la lectura crítica. La lectura memorista es lineal pues el estudiante que tiene a hacer el menor esfuerzo posible sigue el orden de exposición del autor sin producir un texto propio en función al objeto de la lectura y el curso.

COMENTARIO CRITICO:

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