COMPETENCIAS PARA EL MAESTRO

1.- Competencias digitales, ¿para qué?. Uso de las TIC para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje

1.1.- ¿Qué entendemos por competencias digitales? Las competencias digitales del profesorado.

1.2.- Las TIC: aportaciones a la sociedad e impacto en el mundo educativo

1.3.- ¿Por qué debemos usar las TIC en educación? ¿Cómo nos pueden ayudar?

2.- ¿Qué infraestructuras TIC tenemos en los centros?

2.1.- Pizarras digitales en las aulas de clase

2.2.- Aulas informáticas

2.3.- Dotaciones de ordenadores en las aulas de clase (equipos portátiles o fijos)

2.4.- Mediatecas y salas de estudio multiuso con ordenadores y conexión a Internet

2.5.- Intranets, plataformas e-centro y webs de centro

3.- ¿Qué podemos hacer con las TIC? Los nuevos entornos tecnológicos permiten renovar las viejas metodologías didácticas

3.1.- Entornos didáctico-tecnológicos básicos para la aplicación de las TIC en los centros

3.2.- Buenas prácticas: las mejores propuestas didácticas de aplicación de las TIC

4.- ¿De qué materiales educativos digitales disponemos?

4.1.- Los programas informáticos de aplicación

4.2.- Los materiales didácticos interactivos

4.3.- Las aportaciones del ciberespacio

5.- Y para terminar: las claves del éxito para la integración d elas TIC en los centros

1.- Competencias digitales, ¿para qué?. Uso de las TIC para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1.1.- ¿Qué entendemos por competencias digitales? Las competencias digitales del profesorado. Las competencias relacionadas con el uso de las TIC. En el caso de los docentes serán las mismas que requieren todos los ciudadanos y además las específicas derivadas de la aplicación de las TIC en su labor profesional para mejorar los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión de centro.

Al igual que los alumnos, los profesores necesitan una alfabetización digital que les permita utilizar de manera eficaz y eficiente estos nuevos instrumentos tecnológicos que constituyen las TIC en sus actividades profesionales (docentes, de investigación, de gestión) y personales. Necesita competencias instrumentales para usar los programas y los recursos de Internet, pero sobre todo necesita adquirir competencias didácticas para el uso de todos estos medios TIC en sus distintos roles docentes como mediador: orientador, asesor, tutor, prescriptor de recursos para el aprendizaje, fuente de información, organizador de aprendizajes, modelo de comportamiento a emular, entrenador de los aprendices, motivador..

Ver sobre competencias básicas y competencias digitales básicas en <http://www.peremarques.net/competen.htm>

Ver sobre competencias básicas de los docentes en <http://www.peremarques.net/docentes.htm>

1.2.- Las TIC: aportaciones a la sociedad e impacto en el mundo educativo. <http://www.peremarques.net/tic.htm> En el marco de la globalizada Sociedad de la Información, las omnipresentes y poderosas herramientas TIC (y muy especialmente Internet) , están induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también de manera sustantiva al mundo educativo.

El impacto que conlleva el nuevo marco globalizado de la Sociedad de la Información y las prestaciones de sus omnipresentes y poderosas herramientas TIC, está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo <http://www.peremarques.net/impacto.htm>. Las necesidades de formación de los ciudadanos (en competencias digitales y oras competencias) se prolongan más allá de los primeros estudios profesionalizadores y se extienden a lo largo de toda su vida (formación continua); aparecen nuevos entornos formativos en el ciberespacio; crece la importancia de la educación informal a través de los "mass media" y muy especialmente Internet; <http://www.peremarques.net/eparalel.htm>.Todo se revisa, todo cambia:

- Los objetivos y los programas de las instituciones formativas, que entre otras cosas incluyen la alfabetización digital y nuevas competencias relacionadas con la comunicación interpersonal y los idiomas, con la selección de la información y el aprendizaje continuo, con el trabajo en equipo y la construcción de nuevos conocimientos...

- Las infraestructuras físicas y tecnológicas, con las omnipresentes TIC.

- Los materiales formativos, muchos de ellos en formato digital

- La organización y gestión de los centros, cada vez más automatizada y abierta a las familias y al entorno en general.

- La formación didáctico-tecnológica que necesita el profesorado.

- Y las metodologías con las que se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje, que con la ayuda de las TIC pueden evolucionar fácilmente hacia el nuevo paradigma formativo centrado en la actividad creativa/crítica/aplicativa del estudiante.

1.3.- ¿Por que debemos usar las TIC en educación? ¿Cómo nos pueden ayudar?. <http://www.peremarques.net/siyedu.htm> No es una moda, ni tampoco una posibilidad que podamos rechazar; tenemos grandes razones para utilizar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje: la formación del alumnado, la eficiencia de nuestro trabajo y la eficacia didáctica.

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Así nos pueden ayudar las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje:

- Medio de expresión (SOFTWARE): escribir, dibujar, presentaciones, webs..

- Fuente abierta de información (WWW-INTERNET, PLATAFORMAS e-CENTRO, DVDs, TV...). La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.

- Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más productividad, instrumento cognitivo... Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes

- Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL). Los alumnos pueden participar más en clase.

- Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG, WIKIS, PLATAFORMAS e-CENTRO...), que facilita: trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar...

- Medio didáctico (SOFTWARE) : informa, entrena, guía aprendizaje, evalúa, motiva. Hay muchos materiales interactivos autocorrectivos.

- Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE)

- Generador/Espacio de nuevos escenarios formativos (SOFTWARE, PLATAFORMAS DE e-CENTRO). Multiplican los entornos y las oportunidades de aprendizaje contribuyendo a la formación continua en todo momento y lugar

- Suelen resultar motivadoras (imágenes, vídeo, sonido, interactividad...). Y la motivación es uno de los motores del aprendizaje.

- Pueden facilitar la labor docente : más recursos para el tratamiento de la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación (materiales autocorrectivos, plataformas...), tutorías y contacto con las familias...

- Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial didactico

- Suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.

- Instrumento para la gestión administrativa y tutorial facilitando el trabajo de los tutores y los gestores del centro

- Facilita la comunicación con las familias (e-MAIL, WEB DE CENTRO, PLATAFORMA e-CENTRO). Se pueden realizar consultas sobre las actividades del centro y gestiones on-line, contactar con los tutores, recibir avisos urgentes y orientaciones de los tutores, conocer los que han hecho los hijos en la escuela, ayudarles en los deberes... y también recibir formación diversa de interés para los padres.

2.- ¿Qué infraestructuras tenemos en los centros?

Las nuevas infraestructuras tecnológicas que necesitan los centros docentes para dar respuesta a los requerimientos formativos de la Sociedad de la Información (alfabetización digital) y para aprovechar las funcionalidades de las TIC en la docencia, tutoría (alumnos y familias), gestión de los centros y comunicación con el entorno (integración de recursos del entorno, relación con profesores de otros centros), son las siguientes <http://www.peremarques.net/perfiles.htm>:

2.1.- Pizarras digitales (PD) <http://www.peremarques.net/pizarra.htm>, integradas por un ordenador multimedia conectado a Internet y un videoproyector (si además incluyen un tablero interactivo se denominan: "pizarras digitales interactivas", PDI). Su funcionalidad consiste en proyectar sobre una pantalla situada en un lugar relevante del aula cualquier tipo de información procedente del ordenador, de Internet o de cualquier otro dispositivo analógico o digital conectado al sistema: antena de televisión, videoproyector, cámara de vídeo, cámara lectora de documentos, etc. Por lo tanto, permiten "compartir información" entre todo el grupo clase.

2.2.- Aulas informáticas. <http://www.peremarques.net/interven.htm>. Las aulas informáticas, con un número variable de ordenadores (generalmente entre 10 y 20, a menudo conectados en red local), siguen siendo un elemento

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