- Se recupera la información del bloque anterior, se repasa el cuaderno y se menciona las actividades realizadas el pasado bloque, asi como los temas vistos.
- Retroalimentación de la información en mesa redonda.
- Se brinda un panorama del bloque 3, dando información a los alumnos de los temas se estudiaran durante el bloque.
- Se revisa el libro de texto (Geografía de México y el Mundo, edit. Limusa) de la pag. De la pag. 100 a la pag 149
*con la intención de que los alumnos conozcan los temas del bloque y mencionen algunos temas de interés. Temas /actividades: CAMPO Y CIUDAD Actividad: - Se preguntara a los alumnos que conocimientos tienen acerca del campo y de la ciudad. Se recupera la información y se comenta en el grupo.( se rescata en la libreta, copia del pizarrón)
- Se proyecta presentación de las diferencias de una ciudad y el campo y sus características, en el cuaderno enlistaran al menos 15 características con su imagen de la ciudad y el campo.
Investigación: investigaran en internet, en que consiste el “tequio”, en el estado de Oaxaca., se comenta, explica y se responden dudas en clase. - Se analiza que tradiciones se conservan en el medio rural y cómo cambian en la zona Urbana, se realiza en un collage en equipos de algunos artículos, personas, de los dos medios.
PROBREZA Y MARGINACION, DESNUTRICION, DISCRIMINACION. - Se proyecta video. (presentación).
- Se recupera la opinión de los integrantes del grupo, se analizan respuesta y se despejan dudas.
- En un mapa del mundo se localiza África. Y se identifica el nuestro país, para que se puedan dar cuenta de un aproximado, de la distancia entre México y África.
- Se lanzan preguntas y se contestan en grupo: ¿crees que en México hay pobreza?, ¿Por qué existe personas pobres?, ¿ que características tiene una persona pobre?, ¿conoces alguna persona pobre?, ¿Cuál es la diferencia de una persona pobre a una persona rica?, en su cuaderno redactaran con textos sencillos, su opinión acerca de la pobreza y como se puede combatir.
- Se proyecta video de desnutrición en México.
- Se seleccionan alimentos de la canasta básica que ayudan a un desarrollo integral del crecimiento.
- Se explica las consecuencias de la desnutrición en una persona, se realiza en el grupo una lista de alimentos que podemos consumir de manera cotidiana y que ayudan a combatir la desnutrición se acompañan de imágenes.
DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO Y EN MEXICO. - Se proyecta video (presentación vive Mexico).
- Se comenta el video y se recupera las opiniones, en imágenes de revistas, periódicos seleccionan a personas diferentes así como su vestimenta.
- Seleccionamos en grupo algún estado de la republica mexicana que les llame la atención, se investiga las tradiciones del estado, vestimenta, comida.( Quintana Roo)
- Se presenta algunos videos de música de algunos países del mundo, asi como un recorrido por la india donde explica sus tradiciones y sus lugares.
- Investigaran en su familia que tradiciones y costumbres con ayuda de sus padres, presentaran un breve exposición.
CIERRE: Se crea un power point con la presentación de la reserva ecológica de celestúm en Yucatán, con la finalidad de conocer mas algunas regiones de su país, tradiciones y costumbres.
| TEGNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
ENRIQUECIMIENTO DE AMBIENTES PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE.
LINEA DE TRABAJO PARA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO. Ficha 3 leer y escribir “carrera de amigos” Con la variante de platillos típicos de alguna región.
PACE
“estrategias de control de grupo”
Seguimiento/fortalecer - Como lidiar con acusaciones.
- La torta de la acusación
- Como manejar en enojo y el desafío de los niños.
| LISTA DE COTEJO GUIA DE OBSERVACION
| Sofía, Alex,Franco,MiguelSe reforzaran las rutinas de trabajo, se integran a llos equipos de y se colocan en un lugar donde tengan apertura a la información de clase, se trabaja con material concreto (hojas, pegamento, papel de colores, imágenes fichas etc. ) para apoyar los temas del bloque. Trabajaran al menos una actividad por clases y se llevara un portafolios. - Se reforzara la memoria, organización y planeación de los alumnos con materiales de el CAM.
- Se busca la autoindependencia de los alumnos con indicaciones claras y firmes mirándolos a los ojos (guardar materiales, desayuno, comida, etc.)
- Se buscaran en el diccionario palabras que durante el bloque se dificulte su comprensión.
- Se trabajaran efemérides importantes del mes.
- Uso del aula digital según a disposición de .
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