COMPUTACIÓN - PLANIFICACIÓN ANUAL 2013

COMPUTACIÓN - PLANIFICACIÓN ANUAL 2013

El departamento de computación estructura su actividad en una postura filosófica, educativa y cognitiva muy definidas.

Postura filosófica

En lo filosófico adhiere al humanismo científico y tecnológico, cuya esencia es que la incorporación de los hechos de la ciencia y los objetos

tecnológicos deben realizarse en un contexto donde el ser humano en todas sus dimensiones debe ser el centro de nuestra atención. Las nuevas tecnologías

producen cambios drásticos en las relaciones humanas y el riesgo de un tecnocentrismo que las rigidice es algo más que una amenaza latente. El humanismo

se propone que el contexto donde esa tecnología se desarrolla sea un contexto donde se integre al quehacer y sentir humano.

Postura educativa

En lo educativo sostiene que el centro de nuestra atención debe ser lo que los alumnos hacen con las computadoras, antes que lo que las

computadoras hacen. Se diferencia en este campo la “Informática Educativa” de la “Educación Informática”. La primera es la aplicación de recursos

informáticos para el apoyo de las materias y/o objetivos curriculares o institucionales. La segunda es el desarrollo del conocimiento de la informática en

todos sus aspectos.

Postura cognitiva

En lo cognitivo apoyamos críticamente la postura constructivista, más como una herramienta para analizar el aprendizaje que como un dogma.

Sostenemos que el aprendizaje es un proceso personal y siempre costoso, que se realiza en espiral modificando significados y agregando valor. El

conocimiento se asimila mejor cuando se lo pone en acto, con lo que sostenemos la necesidad de abrir espacios en la escuela para que éste se ponga en

acción, en otras palabras: aprender haciendo.

El departamento de computación tiene como objetivo la organización de la Educación Informática (dentro de las posturas ya mencionadas) y la de

colaborar con la Informática Educativa apoyando las experiencias áulicas.

Teniendo en cuenta estas bases, la planificación en todos los niveles se articula alrededor de seis objetivos

Objetivo operativa. Adquisición y desarrollo de conceptos, terminología, y destrezas de las herramientas informáticas: software, hardware y periféricos.

Esta unidad debe supeditarse siempre a la dimensión humana: desarrollo cognitivo general, afectivo y creativo.

Objetivo tecnológica. Adquisición y desarrollo de conceptos, terminología, y destrezas de las tecnologías relacionadas con la informática:

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