CONCEPCION DEL SABER PROFESIONAL

INTRODUCCION:

Esta lectura nos habla de las capacidades de nosotros como docentes en educación física no lo explica de manera literal sin embargo es notable la expresión que utiliza para la explicación del tema para la docencia y solo es cuestión de aplicación a la educación física, en como nosotros debemos de tener en nuestras manos la realidad de nuestra enseñanza y de cómo la transmitimos a los niños y adolescentes con los cuales trabajamos, también nos explicara la manera en la que debemos de intervenir cuando las situaciones pedagógicas no salen como deseamos o como están planeadas, en circunstancias necesarias también como nosotros seremos intercesores de los pripos saberes practicos para la mejor comprensión de los saberes cognitivos que queremos transmitir alos alumnos tratando de remediar este proceso de crisis que esta abatiendo nuestro país que a la vez esta tratando de ser erradicado con enseñanza de calidad y también en cantidades impresionantes para la pronta erradicación del problema común tal como el analfabetismo, nos da aspectos para tomar en cuenta en cuestión de cómo nosotros podemos planear nuestras actividades de tal forma en la que nosotros también recibamos acciones reflexivas en cuanto a nuestro trabajo dentro de las sesiones.

DESARROLLO

Nos marca que estudios llevados a cabo con una perspectiva de formación continua han revelado que profesores en prácticas con dos o tres años de práctica profesional casi no progresan tras este periodo de intervención y queda expresado que cuando un profesional alcanza el techo de los modelos conocidos: o bien limita sus aspiraciones a las de un honesto profesional y aprende a vivir con un índice de fracasos razonable, o bien adopta riesgos, experimenta nuevas maneras de hacer, a menudo prohibidas por los modelos inscritos en el superego profesional que ha desarrollado en la universidad, y empieza a inventar su propio modo de intervenir. De tal manera que el autor cita una frase que dice que las resoluciones que tomamos tras una critica objetiva se basan en lo que pensamos debemos hacer, la teoría que profesamos, también debemos de tener muy en cuenta de que los saberes científicos no harán nada por si solos ni tampoco los saberes naturales nos ayudaran o apoyaran de una manera directa parta el desarrollo de un aprendizaje significativo para una evolución de saberes en estas nuevas generaciones de escolares y es por ello que debemos de poner en práctica todos los saberes prácticos que aprendimos en la escuela normal, y para cumplir estas necesidades es necesario que el docente nos movilicemos en recurrir al amplio abanico de saberes que necesitan las actividades para obtener una reciprocidad en el ámbito reflexivo.

CONCLUSION

De esta manera puedo resaltar de manera inmediata que los temas

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