COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN[pic 1][pic 2]

COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

COORDINADORA ESTATAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN EN CHIAPAS

BLOQUE DEMOCRÁTICO MAGISTERIAL DE CHIAPAS

CCL          SECCIÓN VII          NEI

ORGANIZACIÓN XI

COORDINADORA REGIONAL SOCONUSCO

DELEGACIÓN SINDICAL D-I-320

Villa Comaltitlán, Chiapas, agosto del 2017.

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Escuela Primaria Federalizada “Cuauhtémoc”.

Plan de Trabajo Escolar y Comunitario:

Subjetividades y acciones críticas contrahegemónicas

PROPOSITO GENERAL:

Que los maestros desarrollen en sus alumnos conocimientos adecuados que les permita formarse como un sujeto analítico, crítico y humanista. Lograr incluir a la escuela en la comunidad y viceversa con acciones que nos permitan reivindicarnos como escuela.

PROPÓSITOS PARTICULARES:

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I. CONTEXTO DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD.

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II. PROPUESTAS DE TRABAJO EN RELACIÓN A LOS MOMENTOS CRÍTICOS.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

Organización política pedagógica: Subjetividades críticas/compromisos/responsabilidades.

¿CUÁLES SON MIS RESPONSABILIDADES COMO DOCENTE CRÍTICO?

Cumplir con el horario de trabajo.

Realizar mis planeaciones de clases.

Velar por la integridad física de los alumnos dentro de la escuela.

Mantener una comunicación con los padres de familia para informarles sobre los avances de la educación de sus hijos.

Participar en eventos socioculturales que organice la escuela.

Cumplir con la parte administrativa que la dirección escolar me solicite.

Mantener organizado mi área de trabajo.

¿CUÁLES SON LAS ACCIONES A LAS QUE ME COMPROMETO COMO DOCENTE CRÍTICO PARA ESTE CICLO ESCOLAR?

Llegar a la escuela antes del horario de entrada y respetar el horario de salida.

Entregar mis planeaciones de clases e instrumentos de evaluación en el inicio de cada bimestre, así como llevarlas a cabo y hacerles sus adecuaciones en el proceso.

Mantener cerrado el portón, establecer señalizaciones de las áreas de peligro.

Mediante citatorios, visitas domiciliarias y en reuniones de grupo.

Cumplir con las comisiones que se establezcan para cada maestro en la organización y ejecución de los eventos socioculturales.

Entregar en tiempo y  forma la documentación administrativa que me solicite la dirección escolar,  así como activar las comisiones contempladas dentro de la escuela.

Diseñar acciones que me permitan mantener limpia y ordenada mi área de trabajo.

II. PROPUESTAS DE TRABAJO EN RELACIÓN A LOS MOMENTOS CRÍTICOS.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

Horario de trabajo.

ORGANIZAR CON LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EL HORARIO DE TRABAJO.

EL HORARIO DE TRABAJO PUEDE DEPENDER DE LAS ACCIONES QUE SE REALICEN EN EL APARTADO DE “ATENCION A LOS ESTUDIANTES”

ESTABLECER EL HORARIO DE TRABAJO.

LIBRO DE ENTRADA Y SALIDA.

II. PROPUESTAS DE TRABAJO EN RELACIÓN A LOS MOMENTOS CRÍTICOS.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

Calendario Escolar de la Resistencia.

ORGANIZAR CON LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD EL CALENDARIO ESCOLAR DE LA RESISTENCIA.

IMPLEMENTACION Y CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR DE LA RESISTENCIA.[pic 20]

ANALISIS Y PRECISIONES.

SE DEBE CONOCER LOS CAMBIOS QUE PROPONE EL CALENDARIO ESCOLAR DE LA RESISTENCIA VS EL CALENDARIO ESCOLAR OFICIAL, MES A MES.

II. PROPUESTAS DE TRABAJO EN RELACIÓN A LOS MOMENTOS CRÍTICOS.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

Atención a los estudiantes.

¿CUÁLES SON LAS CAUSAS QUE IMPIDEN UN APRENDIZAJE OPTIMO EN LOS ALUMNOS?

¿QUÉ ACCIONES REALIZAREMOS PARA ERRADICAR ESAS CAUSAS?

II. PROPUESTAS DE TRABAJO EN RELACIÓN A LOS MOMENTOS CRÍTICOS.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

Necesidades de la Escuela.

¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES FISICAS Y MATERIALES DE LA ESCUELA?

¿QUÉ ESPACIOS FISICOS Y MATERIALES NECESITA LA ESCUELA PARA  UNA ATENCION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES?

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