Cambios De Paradigma En El Actuar Del Docente

Cambios de paradigma en el actuar del docente.

PARADIGMA DE LA ENSEÑANZA PARADIGMA DEL APRENDIZAJE

ROL DOCENTE

-Proporciona, transmite instrucción.

-Transfiere conocimientos del personal académico a los estudiantes.

-Imparte cursos y solo cuenta mi forma de ver las cosas.

-Busca mejorar la calidad de la enseñanza.

-Da acceso a un estudiantado diverso.

-busca sólo cumplir con los objetivos del programa utilizando criterios personales e institucionales.

-Se asume como un educador cumplido que se apega a los valores institucionales, preocupándose por instruir con base al respeto y la honestidad, formando individuos apegados a la norma establecida.

CRITERIOS DE EXITOS

-Basado en los insumos y recursos.

-Calidad del nivel de los estudiantes del primer ingreso.

-Desarrollo y expresión del currículum.

-Cantidad y calidad de los recursos

-Crecimiento de la matrícula de los subsidios.

-Calidad del personal académico y de la enseñanza.

ESTRUCTURA DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

-Atomística: las partes anteceden al todo.

-El tiempo se considera constante y el aprendizaje variable.

-Clases de 50 min, cursos de tres unidades.

-Todas las clases se inician y se terminan al mismo tiempo.

-Un maestro, un salón de clases.

-Disciplinas y departamentos independientes.

-Cobertura del programa.

-Evaluación al final del curso.

-Calificaciones otorgadas por el maestro que impartió el curso.

-Evaluación privada.

-El grado equivale a hora-créditos acumulados.

TERÍAS DEL APRENDIZAJE

-El conocimiento existe “afuera”.

-El conocimiento se presenta “trozos” que los profesores suministrarán.

-El aprendizaje es acumulativo y lineal.

-Se ajusta a la metáfora de almacén de conocimientos.

-El aprendizaje se centra en el maestro y depende de él.

-Se requieren maestros “en vivo” y estudiantes “en vivo”.

-El grupo y el aprendizaje son competitivos e individualista.

-El talento y la habilidad son escasos.

PRODUCTIVIDAD Y FINANCIAMIENTO

-Definición de productividad: Costo por horas de instrucción por estudiante.

-Financiamiento por horas de instrucción.

NATURALEZA DE LOS PAPELES QUE SE DESEMPEÑAN

-Los académicos son esencialmente conferencistas.

-Las plantas académicas y los estudiantes actúan independientemente y aisladamente

-Los profesores clasifican y seleccionan a los estudiantes.

-El personal sirve-apoya a la planta académica y al proceso de instrucción.

-Cualquier experto en su campo puede

enseñar.

-Autoridad en línea, jerarquía, actores independientes

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