Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

Los alumnos como ya hemos visto, estudiado y a su vez observado, no siempre son igual tanto en forma de pensar como en forma de actuar, en el aula de segundo grado grupo A, la maestra a cargo tenía conocimiento sobre de las habilidades he identidades que tenía cada uno de sus estudiantes. Se puede rescatar la labor de la docente al momento de impartir los conocimientos en el aula, puesto que ella deja que los alumnos expresen sus ideas, den sus puntos de vista, al igual que planteen ejemplos de las actividades, o en dado caso lean sus trabajos, al momento de centrar su atención, la maestra solo se paraba al frente y explicaba lo que se tenía que ser, no mantenía una voz fuerte o molesta.

Fomentaba a su proceso de aprendizaje, ya que se interactuaba directamente con el alumno, docente, y grupo, esto hacia que, como sabemos los alumnos son tímidos, temerosos y muy penosos, pero en este caso al momento de estar activos en las ejercicios se pudo hacer ver de una manera muy factible que los niños no contaban con lo ya dicho; si habían sus excepciones pero eran muy escasas.

Al hacer mención de una actividad o de un tema nunca se notó un desequilibrio entro los miembros del aula, ya que tenían respeto hacia las participaciones de los compañeros, al igual que les gustaba escuchar las indicaciones de la profesora. Aquí podemos hacer mención que no se captó un solo momento en donde se les gritara a los niños, solo estaban calladitos y escuchando.

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE.

Al momento de interactuar personalmente con la docente en acción, hablo sobre que ella sigue lo planeado conforme a los temas que los bloques les da respectivamente a su grado, aunque recalco que ella misma fue la que se puso las pilas para poder tener un libro del plan de estudios 2011, puesto que la escuela no le proporción una propia, pero no fue impedimento, se propuso tenerlo y lo obtuvo.

¿Para qué fin quería tener ese libro?, pues para que los niños se vayan desarrollando de una manera más positiva con base a las competencias que ellos tenían y para que sus conocimientos previos sean ajustados para que al final concluyan como los aprendizajes esperados. Ella solo buscaba enseñar lo que le correspondía al grupo, no más, no menos.

GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

La maestra modifico su aula para que pudiera llamar la atención de sus alumnos para que pudiesen recordar sus conocimientos previos o sus conocimientos bases, y así para que no se perdiesen durante las imparticiones de clases.

Los materiales concretos estaban en todo el perímetro del salón de clases, eran bastas así propiciaba que en cada momento que el estudiante volteara a ver, lo que viera sean los aprendizajes o actividades ya hechas durante los momentos

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