Civica Y Urbanidad

trabajo de civica y urbanidad

I. IDENTIFICACIÒN

Asignatura:

Cívica y Urbanidad

Educadores (as):

Marta Lucía Díaz Díaz: Licenciada en Administración Educativa. Docente de 3º y 4º de Educación Básica Primaria.

Orlando Ruiz Pérez: Licenciado en Ciencias Sociales, Geografía e Historia y Postgrado en innovaciones pedagógicas. Docente de 6º y 7º de EBS.

Bertha Cecilia Hernández. Historiadora docente de grado 7º y 8º de Educación Básica secundaria

Ricardo Arturo Ramos Galofre: Licenciado en Filosofía e Historia. Docente de 9º de Educación Básica Secundaria.

John Alcides Arango Orrego: Licenciado en Filosofía y Letras: Docente de 9º de Educación Básica Secundaria.

Dalen Jafeth Arriaga Lozano: Licenciado en Ciencias Sociales: Docente de 10º Educación Media Vocacional.

Representante de Asignatura:

John Alcides Arango O. Licenciado en Filosofía y letras.

Grados:

1º,2º,3º,4º,5º,6º,7º,8º,9º,10º y 11º

Niveles:

Educación Básica ciclos Primaria y secundaria.

Educación Media Técnica y Académica.

Periodos:

Cuatro durante el año lectivo.

Número anual de sesiones:

Cívica y Urbanidad 1º,2º y 3º: 40 sesiones de clase.

Cívica y urbanidad 4º y 5º: 40sesiones de clase.

Cívica y Urbanidad 6º,7º,8º y 9º: 40 sesiones de clase.

Cívica y Urbanidad 10º y 11º: 40 sesiones de clase.

Año Lectivo:

2008

II. GENERALIDADES

1. NOMBRE DEL PLAN DE ASIGNATURA

1º,2º y 3º : “Aproximación a las Normas de Convivencia”

4º,5º : “Convivencia en los diferentes ambientes de la ciudad”

6º,7º,8º,9º : “Conocimiento y apropiación de las normas de diferentes instituciones”

10º,11º : “Participación en la vida ciudadana”

2. EL PROBLEMA O EJE DEL PLAN DE ASIGNATURA

La vida en una gran metrópoli como Medellín implica para el habitante de la ciudad (el ciudadano) establecer múltiples relaciones con otras personas en los diferentes espacios e instituciones.

Una buena convivencia entre las personas comienza con la comunicación y en esta son importantes las palabras y los gestos. Se ha extendido en nuestro tiempo el uso del lenguaje soez, los ademanes groseros y la descortesía y los niños y jóvenes son proclives a imitarlo.

Educar en la práctica de las buenas maneras es contribuir a la construcción de ciudad y ciudadanía.

3. JUSTIFICACION

Un comportamiento ciudadano y la práctica de las buenas maneras desde las aulas escolares y desde los hogares posibilitan a los jóvenes y niños su integración en los diferentes e instituciones de la ciudad. No se trata de simple zalamería sino del respeto de la condición humana del otro.

Todos tenemos derechos a exigir respeto y el deber de cada uno a asumir el ejercicio de su civilidad con autonomía y responsabilidad.

La institución educativa cumple un papel importante en la formación integral del ser humano, pero esto no puede significar negar que la familia sea la célula social en la cual se desarrollan.

Queremos que nuestros estudiantes alcancen y mantengan niveles de conocimiento (como lo han hecho) que vayan a la par con su comportamiento.

4. LOGROS.

En la Básica primaria

La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

En la Básica Secundaria

La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

En la media Técnica.

La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5. COMPETENCIAS

Adquisición por parte de los niños y niñas de las herramientas necesarias para relacionarse con los otros de una manera cada vez más comprensiva y justa para que sean capaces de resolver problemas cotidianos, participar en responsablemente en los procesos democráticos y practicar el respeto y valoración por la pluralidad e su entorno cercano y en todo su país.

COMPETENCIA EN LA BASICA PRIMARIA

Desarrollo de habilidades necesarias para la identificación y respuestas constructivas ante las emociones propias y las de los demás, considerando a cada ser humano como una persona sujeto de derechos y deberes que proceden de las normas.

Reconocimiento de la dignidad del ser humano cualquiera que sea su condición social, económica, cultura, etnia, ideas políticas, creencias religiosas.

COMPETENCIAS EN LA BASICA SECUNDARIA

Facilitar el desarrollo de habilidades necesarios para establecer un dialogo constructivo con las otras personas, base para la participación en la construcción de procesos democráticos en la sociedad. Capacidad de comprender la necesidad respetar las normas, las leyes, y la constitución que rigen la vida en comunidad.

COMPETENCIAS EN LA MEDIA ACADEMICA Y TECNICA

Conocimiento de los mecanismos constitucionales de participación que le permiten expresar sus opiniones y participar en la toma de decisiones tanto a nivel local como nacional.

6. METAS DE CALIDAD

Generales

Desarrollo de las principales competencias ciudadanas (respeto, solidaridad, trabajo en equipo, participación, tolerancia, concertación…) y comunicativas (escucha, dialogo, y expresión del lenguaje corporal y gestual).

En Básica Primaria

Niños con habilidades para socializar y relacionarse con las demás personas en las diferentes

Instituciones sociales y ámbitos y espacios de la ciudad, manifestando en su comportamiento respeto por la dignidad humana por medio de su vocabulario y modales.

En Básica Secundaria

Estudiantes capacitados en la comprensión y observación de las diferentes normas (leyes, usos,

Costumbres) que posibilitan la cohesión del tejido social y la convivencia de los seres humanos en una sociedad civilizada.

En Media Académica

Jóvenes educados para el ejercicio de la ciudadanía, capaces de participar y de aportar a la construcción de una sociedad más equitativa y respetuosa de la dignidad humana.

7. INDICADORES DE CALIDAD

Generales

Conoce y Observa las normas (leyes, usos, costumbres) que posibilitan la cohesión del tejido social.

En Básica Primaria

Socializa y se relaciona con las demás personas manifestando respeto y especial consideración por la dignidad humana de los demás y la propia.

En Básica secundaria

Manifiesta aprecio y respeto por las diferentes instituciones sociales y estatales que comprenden la ciudad de Medellín y la nacionalidad colombiana.

En Media Académica

Jóvenes educados para el ejercicio de su ciudadanía entendida como el vínculo con la sociedad del cual se derivan unos derechos y unas obligaciones.

8. METODOLOGIA GENERAL

Dadas las características de nuestro modelo pedagógico y las propias características de esta asignatura se aplicará la metodología activa participativa, que permitirá que el estudiante adquiera tanto los diferentes tipos de competencias (cognitivas, comunicativas, emocionales).

Mas que la adquisición de conocimientos en esta asignatura (sin desconocer su importancia), se procurara que el estudiante haga, actué para que adquiera las competencias necesarias que le permitirán actuar en los diferentes contextos sociales como un ser civilizado (en el significado etimológico de la palabra no peyorativo).

Será necesario entonces recurrir a los dramatizados, talleres, estudios de casos, análisis e interpretación de normas, video talleres etc.

9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Video talleres

Análisis de lecturas

Estudios de casos

Elaboración de comics

Mesas redondas

Juego de roles

Dramas

Análisis de información de medios de comunicación.

10. RECURSOS FISICOS INSTITUCIONALES A UTILIZAR

Salón de clases

Sala de proyecciones

Biblioteca

Cartillas de urbanidad (personería de Medellín)

Bibliobanco

Canal de televisión

11. ALIANZAS ESTRATEGICAS

Personería de Medellín

Alcaldía de Medellín

12. PROCESO DE EVALUACION

Se tendrán en cuenta las pautas definidas por la resolución 2343 y el decreto 0230 de 2002, los indicadores necesario para dar cuenta de los procesos de estudiantes son formulados a partir de la

La propuesta de los estándares de competencias ciudadanas propuestos por el Ministerio de Educación Nacional.

Herramienta fundamental para la evaluación es la observación metódica y analítica de comportamiento y actitudes del estudiante en su relación con los demás por lo menos en la vida escolar. Se valoraran además las evidencias realizadas por los estudiantes en las pruebas escritas, talleres, video talleres, y dramas.

13. ESTRATEGIAS DE REFUERZOS

El refuerzo y recuperación se realizara en forma constante y permanente dentro y fuera de las sesiones de clase( dentro de la institución educativa) utilizando como herramienta principal la retroalimentación y los talleres de refuerzo para enfatizar las competencias ciudadanas de tipo cognitivo; y el dialogo, la reconvención, el ejemplo, la persuasión, para aquellas que son comunicativas y emocionales.

III. ESPECIFICACIONES

Grado 1º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “La dignidad humana”

LOGRO:

Utilizar valores que dignifiquen a las personas en todo momento y lugar, para una mejor convivencia en la sociedad

CONTENIDOS:

• Cívica y urbanidad

INDICADORES DE LOGRO:

• Aprendo los conceptos de cívica y urbanidad

• Manejo de la norma y el acuerdo

• Participa en las diferentes actividades.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Comportamiento en el hogar”

LOGRO:

Interiorizar las normas del hogar para una sana convivencia

CONTENIDOS:

• Comportamientos en la mesa

• Trabajo en equipo

INDICADORES DE LOGRO:

• Reconoce la importancia de la colaboración en las tareas del hogar

• Identifica el rol de cada uno de los miembros de la familia.

• Tiene un adecuado comportamiento en el momento de alimentarse

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Vivamos en sociedad”

LOGRO:

Valorar la compañía del otro para el bienestar de la sociedad a la que pertenecemos

CONTENIDOS:

• Los otros y yo

INDICADORES DE LOGRO:

• Identifica actitudes de respeto y colaboración hacia los demás

• Descubre en sus compañeros las cualidades y debilidades.

• Participa en actividades grupales como el juego en forma positiva

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Los lugares públicos”

LOGRO:

Asumir un compromiso de responsabilidad como miembro de una comunidad

CONTENIDOS:

• Comportamientos en sitios públicos

INDICADORES DE LOGRO:

• Practico algunas normas de urbanidad en actos comunitarios y lugares públicos.

• Respeto el turno y al otro como una manera de vivir en armonía.

• Protejo los lugares de la escuela

Grado 2º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: Me relaciono con mis compañeros

LOGRO:

Comprender la importancia de las buenas obras en mi escuela

CONTENIDOS:

• Mi convivencia en la escuela, compañerismo y honradez

• Gobierno escolar

INDICADORES DE LOGRO:

• Comprende que es convivencia y la pone en práctica.

• Reconoce el valor de la honradez

• Participa en la elección de representante estudiantil

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: Mi comunidad

LOGRO:

Conocer aspectos importantes de la comunidad donde vive

CONTENIDOS:

• Contenidos las autoridades de mi comunidad

• Los servicios públicos

• Tradiciones en mi comunidad

• Mi comunidad es limpia

INDICADORES DE LOGRO:

• Identifica las principales autoridades de la comunidad

• Investiga las diferentes tradiciones de su comunidad

• Reconoce la importancia de mantener limpia su comunidad

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: Aprendo las medidas de seguridad vial y personal

LOGRO:

Reconocer y poner en practica las normas de transito.

CONTENIDOS:

• Señales de transito

• Otras medidas de seguridad

INDICADORES DE LOGRO:

• Reconoce algunas señales de transito

• Conoce las funciones del semáforo

• Identifica la policía de transito y sus funciones

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: Mi convivencia dentro del grupo

LOGRO:

Reconozco la importancia del buen trato con los compañeros

CONTENIDOS:

• Respeto a los compañeros y compañeras

• La tolerancia y la comprensión entre compañeros y compañeras

INDICADORES DE LOGRO:

• Reconocer la importancia de ser tolerantes con compañeros y compañeras.

• Practica la solidaridad dentro del grupo

Grado 3º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Regreso a la escuela”

LOGRO:

Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano

CONTENIDOS:

 Derecho a la educación.

 La escuela.

 Manual de convivencia.

INDICADORES DE LOGRO:

 Reconoce la importancia de la observación y cumplimiento de la norma para un buen desempeño académico y social.

 Participa activamente en la elección del gobierno escolar.

 Acata las reglas expuestas en el manual de convivencia.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “La identidad”

LOGRO:

Facilitar la formación de actividades, aplicación y valoración de su identidad personal y social en el medio en el que se encuentra.

CONTENIDOS:

 La identidad.

 El trabajo.

 Soy ciudadano.

INDICADORES DE LOGROS:

 Conoce y fortalece su identidad valorando la diversidad.

 Posee capacidad para adaptarse y asumir los cambios de su entorno con optimismo.

 Se identifica con su grupo escolar y comunitario disfrutando de las buenas relaciones que establece con todos.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “La familia”

LOGRO:

Reconocer a la familia como el escenario donde se desarrolla la identidad y el proceso de socialización del individuo

CONTENIDOS:

 Tareas y responsabilidades familiares.

 Valores que promueven la unidad y solidaridad familiar.

 Costumbres familiares.

INDICADORES DE LOGROS:

 Se identifica como miembro de una familia.

 Reconoce los diferentes tipos de familias existentes en su comunidad.

 Expresa características y cualidades de su familia.

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Educación en transito y seguridad vial”

LOGRO:

Crear actitudes de vida a partir del comportamiento social respetuoso para el ejercicio confiable del derecho a la movilidad, acatando las normas y políticas de transito y seguridad vial.

CONTENIDOS:

 Respeto por la vida.

 Movilidad.

 Espacio publico.

 Valor de las normas.

 Señales de transito.

INDICADORES DE LOGROS:

 Reconoce la importancia de la educación en transito y seguridad vial como aprendizaje continuo, participativo y significativo en su vida.

 Genera acciones que minimizan riesgos en su desplazamiento y disfrute del espacio publico.

 Identifica los accidentes de transito como manifestaciones violentas que se pueden evitar mediante la cultura de transito.

Grado 4º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Normas de urbanidad en mi grupo escolar y en mi barrio”

LOGRO:

Reconocer el valor de la norma para mejorar la convivencia en mi institución educativa y en mi barrio.

CONTENIDOS:

 Normas en mi aula de clase y en mi institución y sitios distintos de la institución.

 Me valoro.

 Hábitos saludables.

 Características y cualidades de los diferentes estamentos de mi colegio.

INDICADORES DE LOGROS:

 Se identifica como miembro de la institución.

 Conoce y respeta las normas básicas del dialogo.

 Identifica y se valora como persona.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Símbolos patrios de la nacionalidad colombiana”

LOGRO:

CONTENIDOS:

 Símbolos patrios.

 Civismo.

 El hombre y su tierra.

 Soy ciudadano.

INDICADORES DE LOGROS:

 Participa activamente en el gobierno escolar.

 Expresa en forma asertiva mis opiniones.

 Identifica y respeta los símbolos patrios.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “la salud”

LOGRO:

Manifestar una actitud positiva, frente a sí mismo y frente a los demás.

CONTENIDOS:

 Cuidados de la salud.

 La nutrición.

 El aseo.

 La salud mental.

INDICADORES DE LOGROS:

 Respeta la condición humana, a las demás personas.

 Colabora con las actividades individuales y grupales.

 Manifiesta cumplimiento a los hábitos de higiene.

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Educación en transito y seguridad vial”

LOGRO:

Crear actividades de vida a través del comportamiento social, acatando las normas y señales de transito y seguridad vial.

CONTENIDOS:

 Normas de transito.

 Señales de transito.

 La convivencia y el dialogo.

 Respeto por la vida.

INDICADORES DE LOGROS:

 Reconoce y valora las normas de transito.

 Practica el dialogo con quienes se ha agraviado.

 Genera acciones que minimizan riesgo en su vida y en su desplazamiento.

 Identifica como puede evitar los accidentes de transito.

 Valora y respeta su vida y la de los demás.

Grado 5º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Normas básicas de comportamiento en la ciudad”

LOGRO:

Valorar y practicar las normas en los diferentes sitios públicos de la ciudad.

CONTENIDOS:

 Normas de algunos sitios públicos.

 Los vecinos.

 La persona.

INDICADORES DE LOGROS:

 Se identifica y se valora como persona.

 Identifica y practica diferentes opciones para resolver conflictos.

 Expresa normas y las pone en práctica.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “aprendizajes básicos para una buena convivencia social”

LOGRO:

Practicar normas de cuidado y hábitos que favorezcan mi propio bienestar y mis relaciones con los demás.

CONTENIDOS:

 El conflicto.

 Las reuniones.

 La mediación.

 El saludo.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica y practica diferentes opciones para manejar el conflicto.

 Respeta la condición humana de las demás personas.

 Expresa disculpas a quienes ha agraviado.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “La amistad”

LOGRO:

Hacer uso de la cortesía que recomienda la urbanidad que determina el éxito en las relaciones humanas.

CONTENIDOS:

 Convivir con los demás.

 Aprendamos a dialogar.

 La amistad.

 Las buenas relaciones humanas.

INDICADORES DE LOGROS:

 Utiliza mecanismos de participación y dialogo con los demás.

 Identifica algunas formas de discriminación entre sus compañeros y colabora con el dialogo para evitarles.

 Practica relaciones afectuosas entre sus compañeros.

 Es solidario con los demás.

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Educación en tránsito y seguridad vial”

LOGRO:

Crear actividades de vida a partir del comportamiento social, acatando las normas y señales de transito y seguridad vial.

CONTENIDOS:

 Respeto por la vida.

 La convivencia y el dialogo.

 Normas de transito.

 Señales de transito.

INDICADORES DE LOGROS:

 Reconoce y valora las normas de transito.

 Practica el dialogo con quienes se ha agraviado.

 Genera acciones que minimizan riesgos en su vida y en su desplazamiento.

 Identifica como puede evitar los accidentes de transito.

 Valora y respeta su vida y la de los demás.

Grado 6º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “El comportamiento cívico”

LOGRO:

Fortalecer en los estudiantes las diferentes formas de decoro y buen comportamiento en su entorno social.

CONTENIDOS:

 Conceptos sobre cívica y urbanidad.

 La cívica social (buen comportamiento buenas maneras)

 Los símbolos patrios (Nacional, Departamental, Municipal, del colegio)

 La urbanidad y las buenas maneras.

 Actitudes positivas y decoro en mi entorno.

 El manual de convivencia como eje central de nuestro actuar diario.

INDICADORES DE LOGROS:

• Observa las normas de decoro y urbanidad en diferentes ambientes.

• Analiza el manual de convivencia y otras normas institucionales.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Diálogo y solución de conflictos”

LOGRO:

Reconocer que los seres humanos somos seres sociales; y utiliza el dialogo, el respeto, el compromiso y la responsabilidad en la solución de conflictos.

CONTENIDOS:

 Mi auto imagen, la auto estima ( Auto conocimiento, conocimiento de si mismo, quererse uno )

 Valoración del espacio y cuidado del entorno.

 El dialogo, el compromiso y la responsabilidad social la mejor forma de solucionar los conflictos.

 La libertad como expresión de respeto a la libre opinión.

INDICADORES DE LOGROS:

• Conoce los procesos y técnicas de mediación de conflictos

• Practica la libertad de expresión y el respeto por las opiniones ajenas.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “El espacio público y la convivencia ciudadana”

LOGRO:

Asumir que el espacio es patrimonio de todos y reconocer que la autoridad es el elemento primordial para hacer cumplir lo establecido.

CONTENIDOS:

 La familia (comportamiento que c/u debe tener en su entorno, hermanos, primos)

 Uso del poder y autoridad del entorno.

 El espacio publico un patrimonio de todos.

 Mi actitud ante el medio ambiente.

 Liderazgo, clases de líderes, la autoridad como base de la organización social.

INDICADORES DE LOGROS:

• Valorar y cuidar el espacio publico como patrimonio de todos.

• Reflexionar sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno social.

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Derechos Humanos y convivencia”

LOGRO:

Valorar los derechos humanos como parte inherente del ser humano y conoce algunas normas para la protección de estos.

CONTENIDOS:

 Derechos y deberes.

 Libertad de expresión.

 Código de la infancia y del menor.

 Derechos de la mujer.

 Derechos humanos.

 Declaración de los derechos humanos; de la mujer, código del menor y la ley de infancia.

 Mecanismos de protección de los derechos humanos, tutela, derecho de petición y habeas corpus.

INDICADORES DE LOGROS:

• conoce y valora los derechos humanos y los derechos fundamentales de las personas.

• conoce algunos mecanismos constitucionales de protección de los derechos humanos.

Grado 7º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Normas de urbanidad que favorecen la responsabilidad”

LOGRO:

Reconoce su pertenencia a diversos grupos e instituciones que forman parte de su identidad observando normas de urbanidad que favorezcan la convivencia ciudadana.

CONTENIDOS:

• Manual de convivencia.

• El valor de la Responsabilidad.

• Mecanismos de participación ciudadana.

INDICADORES DE LOGROS:

 Observa normas de urbanidad en su cotidianidad en los diferentes espacios y ambientes de la ciudad

 Practica la lealtad y el respeto en sus relaciones interpersonales.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “El derecho como facultad y el deber como obligación”

LOGRO:

Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía reconociendo que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos ante las normas.

CONTENIDOS:

• Valores universales éticos y cívicos.

• Declaración universal de los derechos humanos.

• Valores Nacionales.

• Valores cívicos.

INDICADORES DE LOGROS:

• Reconoce de su pertenencia a diversos grupos e instituciones que forman parte de su identidad (familia, Barrio, IEAM, Ciudad, etc.)

• Reconoce que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos ante las normas.

• Analiza la declaración universal de los derechos humanos.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “El Uso de los medios de transporte público de la ciudad”

LOGRO:

Promocionar el respeto a la vida frente a la realización de conductas riesgosas.

CONTENIDOS:

• Comportamiento en lugares públicos.

• Uso de los medios de transporte público.

• Que es el SOAT y para qué sirve.

INDICADORES DE LOGROS:

• Observa normas de urbanidad en su cotidianidad en los diferentes espacios y ambientes de la ciudad.

• Promociona el respeto a la vida frente a la realización de conductas riesgosas.

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Derechos y deberes del consumidor”

LOGRO:

Conocer, practicar deberes y ejercer la defensa de sus derechos como consumidor.

CONTENIDOS:

• Qué es un consumidor.

• Cuales son sus derechos, cuáles sus deberes.

INDICADORES DE LOGROS:

• Analiza y critica acciones y omisiones frente a situaciones de discriminación.

• Realiza responsablemente las actividades que se le asignan.

• Practica la lealtad y el respeto en sus relaciones interpersonales.

Grado 8º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Normas de Urbanidad que favorecen la solución de los conflictos”

LOGRO:

Comprende la relación que tiene el conflicto con las interacciones sociales y su importancia como oportunidad de aprendizaje y madurez.

CONTENIDOS:

• Conociendo mis compañeros y docentes.

• Respeto a la diferencia. (El valor de la diferencia)

• Actitudes de convivencia.

• Mecanismos de participación ciudadana.

INDICADORES DE LOGROS:

• Conoce los mecanismos de participación ciudadana.

• Reconoce y aplica algunas normas de urbanidad dentro y fuera del aula.

• Comprende la importancia de vivir en una nación pluri étnica y pluri cultural.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “El conflicto social, la justicia y la equidad”

LOGRO:

Posibilitar la creación de alternativas que permitan entender el conflicto en sus diferentes manifestaciones y generar actitudes que contribuyan a la solución negociada de un conflicto.

CONTENIDOS:

 ¿Qué es un conflicto?

 Identificación del conflicto.

 Causas del conflicto.

 Formas de resolución de un conflicto.

 Reglas a tener en cuenta.

 La tolerancia que defiende la autonomía personal.

INDICADORES DE LOGROS:

• Identifica y supera emociones como el resentimiento y el odio.

• Conoce las consecuencias de sus acciones y omisiones a corto y a largo plazo.

• Respeta los símbolos y valores de la nacionalidad Colombiana.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “La jurisdicción, facultad exclusiva del Estado”

LOGRO:

CONTENIDOS:

INDICADORES DE LOGROS:

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Los mecanismos alternativos de solución de conflictos”

LOGRO:

Reconocer el diálogo y el respeto al otro como la única alternativa que tiene el hombre para vivir en paz con el resto de ciudadanos.

CONTENIDOS:

 La conciliación.

 La mediación.

 La negociación inter grupal.

INDICADORES DE LOGROS:

• Comprende de los llamados mecanismos alternativos de solución de conflictos.

• Analiza la información que presenta los medios de comunicación de una manera crítica.

• Comprende las características del estado de derecho y del estado social de derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos.

Grado 9º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Las mujeres en la historia”

LOGRO:

Reconocer la importancia de actuar afirmativamente en la valoración de la mujer en cualquier espacio y situación.

CONTENIDOS:

 Mujeres indígenas antes de la colonización española.

 Orígenes de la discriminación contra la mujer.

 Los derechos humanos de la mujer.

 Convención sobre todas la formas de discriminación contra la mujer.

 Casos de discriminación contra la mujer.

INDICADORES DE LOGRO:

 Formula preguntas acerca de la situación y perspectivas de la mujer en la sociedad colombiana.

 Reconoce situaciones históricas que influyeron en la discriminación de las mujeres en Colombia.

 Identifica acciones personales en las que se evidencia discriminación de género.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “La familia: célula fundamental de la sociedad”

LOGRO:

Comprender la importancia de la familia como institución fundamental para la sociedad.

CONTENIDOS:

 Clases de familia y conformación de la familia.

 Deberes y Derechos de los hijos.

 Deberes y Derechos de los padres.

INDICADORES DE LOGRO:

 Valora la familia como célula fundamental de la sociedad.

 Reconoce los deberes de los hijos para con sus padres.

 Identifica los deberes de los padres para con sus hijos.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Derechos y deberes de los menores de edad”

LOGRO:

Analizar los derechos y deberes que poseen los menores en su condición de sujetos de derecho.

CONTENIDOS:

 Convenciones internacionales sobre los derechos del niño.

 Los deberes de los menores de edad.

 La ley de infancia y adolescencia.

 La responsabilidad penal del menor.

INDICADORES DE LOGROS:

 Identifica los deberes y derechos del menor.

 Reflexiona acerca de la ley 1098.

 Analiza algunas de las convenciones internacionales de protección a la infancia.

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Normas de urbanidad para convivir en la ciudad”

LOGRO:

Manifestar comportamientos propios del decoro y los buenos modales en las relaciones con los demás.

CONTENIDOS:

 Comportamiento en Espacios públicos de la ciudad.

 Normas del decoro y buenos modales en las relaciones de género.

 Relaciones laborales.

INDICADORES DE LOGRO:

 Manifiesta comportamientos propios de las normas del decoro y la urbanidad en las relaciones género.

 Reconoce las normas del decoro y urbanidad que deben observarse en diferentes ambientes de la ciudad.

 Identifica cuáles son las responsabilidades en toda relación laboral.

Grado 10º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “El contrato de trabajo”

LOGRO:

Conocer y comprender los distintos elementos que hacen parte de un contrato de trabajo.

CONTENIDOS:

 Contrato de trabajo.

 Clases de contrato de trabajo.

 Periodo de prueba.

 Jornada de trabajo.

 Salarios.

 Normas de urbanidad en el trabajo.

INDICADORES DE LOGRO:

 Reconoce los elementos que hacen parte de un contrato de trabajo.

 Desarrolla investigaciones grupales y comunica adecuadamente los resultados obtenidos.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Los menores trabajadores”

LOGRO:

Analizar la situación de los menores trabajadores en Colombia y los derechos laborales que les corresponde.

CONTENIDOS:

 Menores trabajadores.

 Derechos del menor trabajador.

 El contrato de aprendiz.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica los derechos laborales de los menores trabajadores en Colombia.

 Desarrolla investigaciones grupales y comunica adecuadamente los resultados obtenidos.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Derechos y deberes del trabajador”

LOGRO:

Identificar los derechos y los deberes propios del trabajador en Colombia.

CONTENIDOS:

 El reglamento de trabajo.

 Derechos y deberes del trabajador.

 Obligaciones del empleador.

INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica los derechos y los deberes del trabajador en Colombia.

 Desarrolla investigaciones grupales y comunica adecuadamente los resultados obtenidos.

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Las prestaciones sociales de los trabajadores”

LOGRO:

Conocer con propiedad los aspectos más relevantes acerca de las prestaciones sociales de los trabajadores en Colombia.

CONTENIDOS:

 Vacaciones.

 Cesantías.

 Protección a los menores.

INDICADORES DE LOGRO:

 Conoce los aspectos más importantes relacionados con las prestaciones sociales de los trabajadores en Colombia.

 Desarrolla investigaciones grupales y comunica adecuadamente los resultados obtenidos.

Grado 11º

PRIMER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Normas básicas para el comportamiento ciudadano” (Parte I)

LOGRO:

Formar ciudadanos que se comporten con decoro en los diferentes espacios (deportivos, educativos, empresariales, culturales, hospitalarios, comerciales, museos y disfrutar de sus servicios) para enriquecernos y contribuir con su conservación.

CONTENIDO:

 Normas básicas de comportamiento ciudadano en espacios culturales (teatros, museos, galerías, parques, bibliotecas, espectáculos)

INDICADORES DE LOGRO:

 Reconoce que los seres humanos compartimos espacios y servicios en la urbe que habitamos.

 Adopta normas y comportamientos acordes a nuestro desarrollo (ciudad) que nos permite habitar, convivir y ordenar con corresponsabilidad.

SEGUNDO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Normas básicas para el comportamiento ciudadano” (Parte II)

LOGROS:

 Interactuar como miembros activos de una comunidad en lo político, social y moral, asumiendo una actitud civilista con autonomía y responsabilidad.

 Reconocer que los seres humanos compartimos espacios y servicios en la urbe que habitamos.

CONTENIDO:

 Espacios servicios (hospitales, restaurantes hoteles, clubes, centros comerciales)

INDICADOR DE LOGRO:

 Asume una posición crítica en su rol de actor urbano que conlleve a la equidad, al intercambio, la reciprocidad y a la calidad de vida.

TERCER PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Responsabilidad social en la sexualidad“(Parte I)

LOGRO:

Reconocer que el civismo y la urbanidad nos lleva a un comportamiento civilista como formal de vida que haga de nosotros verdaderos ciudadanos del mundo.

CONTENIDO:

 Normas para cuidarse y cuidar al otro.

INDICADORES DE LOGROS:

 Se preocupa por adquirir una educación sexual para la vida y el amor.

 Fomenta una mejor relación hombre – mujer que permita el crecimiento en pareja.

CUARTO PERIODO:

NÙCLEO TEMÀTICO: “Responsabilidad social en la sexualidad” (Parte II)

LOGRO:

Fomentar la salud sexual (física y mental), de una manera consciente y responsable propiciando el amor, el crecimiento y la autodeterminación en lo personal, entre pares, familiar y social.

CONTENIDO:

 La sexualidad vivida desde: la persona, la pareja, la familia, y la sociedad.

INDICADOR DE LOGRO:

 Reconoce qué tipos de comportamientos ayudan a una mayor equidad en las relaciones con sus padres, hijos y cónyuge.

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