Competencias Ecologicas

ESCUELA PRIMARIA “MARGARITA MAZA” 22DPR0231Z

PROBLEMA PRINCIPAL: Bajo nivel en la comprensión de las competencias comunicativas leer, escribir, hablar y escuchar, así como escaso razonamiento lógico matemático en la resolución de problemas y un deficiente dominio del uso y aplicación de operaciones básicas en situaciones concretas. Además de un alto índice de indisciplina y falta de valores por parte de los alumnos.

PROPÓSITO GENERAL: El propósito de este proyecto escolar, es que al término de este ciclo escolar los alumnos de la escuela primaria “MARGARITA MAZA” desarrollen las competencias necesarias para emplear correctamente sus habilidades comunicativas y apliquen el razonamiento lógico matemático en la resolución de situaciones problemáticas que se les presenten en su vida diaria. Del mismo modo nos hemos planteado como propósito la práctica y vivencia cotidiana de valores universales que contribuyan a crear un mejor ambiente escolar promoviendo aprendizajes significativos, generando una mayor participación de los padres de familia.

DIMENSIÓN: PEDAGOGICA CURRICULAR

META: Lograr que el 70% de los alumnos conozca y aplique estrategias propias de aprendizaje para la mejora de su propio logro educativo en el ciclo escolar 2013-2014.

Acciones relevantes Impacto Evidencias Compromisos de Mejora

Cualitativo

Cuanti-

tativo %

*Buzón escolar

*Debate, Dinámicas fuera del aula.

*Diario de clases

*Elaboración de carteles

*Elaboración de antologías

*Anexar trabajos a la carpeta de los alumnos.

*Uso de los libros del rincón de lecturas.

*10 minutos de lectura diaria.

*Feria del libro.

*Préstamo de libros a su casa a alumnos.

*Análisis de lectura y escritura de diversos textos.

*Aplicación de juegos matemáticos.

*Festivales.

*Exposición de trabajos al término de cada proyecto.

*representaciones teatrales.

*Análisis de procesos en la resolución de problemas Matemáticos del libro de texto y otros recursos.

*Aplicación de ejercicios para retroalimentación de contenidos y evaluación.

*Análisis de concentrados de evaluación.

*Sensibilización a los alumnos mediante actividades artísticas, deportivas *propiciando la adquisición y práctica de valores.

 Se logro que los alumnos mejoraran sus habilidades comunicativas como su lectura y sobretodo su letra, además que ahora razonan más los problemas matemáticos.

 Se analizaron los aprendizajes esperados por asignatura marcados en el plan y programas en las planeaciones.

 El modo de comunicarse con los demás es mejor.

75%

 Textos

 Resumen

 Antologías

 Exposiciones

 Carteles

 Lectura

 Trabajos en equipo.

 Maquetas

 Presentación de proyectos

 carpetas

 Continuar con las acciones plantadas en el proyecto, darles seguimiento con el objetivo de elevar el nivel de aprendizaje y logro de los alumnos.

 Actualización permanente del docente para la mejora de su práctica.

 Acercamiento de los libros a los alumnos.

 Redacción de textos a partir de la lectura de libros.

 Ejercicios de comprensión lectora.

 Promover la investigación.

 Promover la exposición individual, de equipo.

 Mejorar la participación individual, de equipo y de grupo.

 Concientizar a través de la lectura, crear conciencia crítica y reflexiva con valores.

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PROFESOR: FRANCISCO SANCHEZ HERNANDEZ PIE DE GALLO SANTA ROSA JAUREGUI QRO. 15 DE JULIO DEL 2014

DIRECTOR

ESCUELA PRIMARIA “MARGARITA MAZA”

22DPR0231Z

PROBLEMA PRINCIPAL: Bajo nivel en la comprensión de las competencias comunicativas leer, escribir, hablar y escuchar, así como escaso razonamiento lógico matemático en la resolución de problemas y un deficiente dominio del uso y aplicación de operaciones básicas en situaciones concretas. Además de un alto índice de indisciplina y falta de valores por parte de los alumnos.

PROPÓSITO GENERAL: “Lograr que se lleve a cabo las actividades planeadas del cronograma”.

-Llevar un control para evaluar procesos de los alumnos utilizando expediente personal, carpetas de alumnos y registros para determinar avances

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