Componente Practico Diseño del trabajo

ACTIVIDADES 1, 2, 3 PARA EL COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO DISEÑO DEL TRABAJO

Maiker Daniel Carvajal Zúñiga

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

DISEÑO DEL TRABAJO

NOVIEMBRE

2021

ACTIVIDADES DE LA PRIMERA PARTE

1. Diagrama de Flujo y/o Flujograma del procedimiento para desarrollo del cubo de origami.

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1. Evidencias fotográficas.

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1. Registro de tiempo

1. Segundo cuestionario:

¿Por qué se presentan diferencias y/o similitudes en los tiempos obtenidos?

Debido a la fatiga, se presentan diferencias en los primeros intentos y en los últimos. Además de debe considerar el receso entre las actividades: lo que favorecía la realización del primer proceso.

¿Cómo influyen las condiciones ambientales de iluminación, puesto de labores, ventilación, ruido y otras variables, en el desarrollo de las actividades y en la Productividad?

Las condiciones ambientales influyen de forma negativa en lo que respecta a productividad, puesto que las herramientas de trabajo no responden con factores de ergonomía. Es decir, el usuario se fatiga debido a un área de trabajo poco adaptable y, a largo plazo, presentará dolores o incomodidades físicas. Además, en lo que respecta a condiciones de luz, se nota una buena iluminación natural. Finalmente, el ruido es controlable o se presenta un ambiente de bajos niveles sin vibraciones, lo que ayuda a la concentración del operador.

De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso?

A partir de las cifras, sí hubo aprendizaje en la medida que, al ser un proceso repetitivo, se adquiere con facilidad el conocimiento del método para realizar el plegado de las hojas para el cubo de origami. Sin embargo, la fatiga del proceso hace la acción o el aprendizaje sea desarrollado en más tiempo. Es decir, a mayor repetición del proceso, mayor tiempo toma el operador en realizarlo debido a un proceso ascendente de fatiga y distracción.

¿Cómo se puede aplicar el concepto del “Curva de Aprendizaje”?

La curva de aprendizaje se aplica en el tiempo tomado para realizar un proceso y en la relación de competencia. En el desarrollo del cubo de origami se evidencia que a mayor repetición de proceso aumenta el tiempo de producción. Sin embargo, se muestra que del primer a segundo intento hubo una mejora del tiempo, lo que revela una curva de aprendizaje positiva en la medida que hay una disminución de tiempo en la realización del trabajo. Sin embargo, el promedio de los tres experimentos revela que, a mayor repetición, mayor fatiga y por ello mayor tiempo en la realización del trabajo.

Gráfico de curva de aprendizaje

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A partir del registro de los tiempos registrados en el formato de la página anterior, ¿Dónde se evidencian indicadores de fatiga? Explicar.

1. La fatiga aumenta en función de la duración del procedimiento repetido. Esto es fácil de ver en el resultado final de cada sección, ya que requieren más tiempo y, debido a la operación repetitiva, el operador pierde atención y comienza a perder productividad.

1. Enlace de vídeo de proceso:
   https://youtu.be/QedscAxaGDU

1. Cuestionarios y resultados a partir de la medición cronológica.

a.        ¿Por qué se presentan diferencias en los tiempos obtenidos?

Debido a recesos por parte del trabajador, se mejora la productividad en algunos intentos. Mientras que, en otros, hay un contraste que aumenta el tiempo de distracciones en la misma medida que aumenta el número de intentos. O sea, que el operador trabaja más lento o con menos ganas debido a la fatiga producida por la repetición del proceso.

b.        En los intentos en que los tiempos son iguales, o altamente diferentes ¿por qué se presenta esta situación?

Se debe a recesos que marcaban el inicio de otra tarea. Es decir, hubo tareas de por medio de cada intento que disminuían la fatiga. Así, se puede notar que al principio de cada intento hay un menor tiempo de desarrollo debido a que el operador paraba para cambiar de actividad y el promedio de tiempos; lo que a la larga disminuía la fatiga y servía de descanso. Sin embargo, en procedimientos más largos como el segundo y el tercero, se nota que después de los dos primeros intentos la fatiga hacía más lento el desarrollo del plegado de páginas.

c.        De acuerdo con las cifras, ¿hubo “aprendizaje” durante el proceso? Sustentar la respuesta.

Sí: hubo un aprendizaje. Este se manifiesta desde ver el tutorial para el armado del cubo de origami y en la repetición de la actividad en cada hoja. Además, cabe resaltar un aprendizaje en procesos analíticos de diseño de trabajo, puesto que se internalizaron varios conceptos mediante la realización de las diferentes actividades.

d.        ¿El Tiempo Promedio es la variable o medición más adecuada para calcular el tiempo de producción? Justificar la respuesta

Esta es la variante más conveniente, porque crea un punto de referencia de producción en el que se incluyen los mejores y peores resultados para dar forma al tiempo estimado durante el cual los cambios son incluidos dentro de un parámetro de riesgo y de óptima productividad o velocidad.

Con base en los tiempos registrados que corresponden a “Tiempos Reales” (TR), deben calcular el “Tiempo Estándar” (TE) del proceso total, asumiendo un “Tiempo Suplementario” (TS) del 12%, con la siguiente ecuación: TE = TR (1+TS)

ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA PARTE

1. Evaluación de las condiciones físicas.

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