Comprende El Estado Y El Enfoque Actual De La Educación Artística En La Educación Primaria.

ACTIVIDAD 74

Aprendizaje esperado:

. Comprende el estado y el enfoque actual de la Educación Artística en la educación primaria.

• De manera individual escriban los problemas principales que enfrenta la enseñanza de la Educación Artística en la escuela primaria y las acciones que han realizado para atenderlos.

- Poco énfasis en las expresiones artísticas.

- Se ignora que las artes son un medio de conocimiento y que proporcionan a los niños habilidades, conocimientos valores y actitudes.

- Escaso presupuesto en la formación de los profesionales responsables de la educación artística

• En equipo revisen el enfoque de la Educación artística en la escuela primaria (ejes de enseñanza y aprendizaje) expuesto en los programas de la asignatura para 2º y 5º grados. Elaboren un cuadro de los componentes estructurales de la asignatura para el bloque lll, en 2º ó 5º grado.

ENFOQUE: finalidad de brindar a los alumnos referentes que les permitan desarrollar el pensamiento artístico, que se en¬tiende como el proceso de interpretación y representación de ideas, sentimientos y emo¬ciones que proporcionan los lenguajes artísticos, al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad, utilizando como medio la experiencia estética.

Componentes estructurales de Educación Artística.

Grado: 5º Bloque lll

Competencias Ejes de enseñanza y aprendizaje Aprendizajes esperados

Aprecia y comprende las formas de representación (Lenguajes) y manifestaciones.

Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.

ARTES VISUALES

Apreciación .Apreciar las características y los tipos de espacio en la arquitectura.

Expresión Expresar sus ideas al realizar el diseño y la creación de una maqueta.

Contextualización

Investigar de qué manera influye la arquitectura en la forma de vida de las personas.

EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA.

Apreciación Identificar las formas de relación entre la danza y las artes visuales (pintura, fotografía) y plásticas (escultura).

Expresión Construir una secuencia dancística a partir de un tema basado en obras pertenecientes a las artes visuales. Ejecutar la secuencia con recursos de las artes visuales.

Contextualización Asociar el proceso de creación y ejecución de una secuencia dancística con la producción de material visual, como parte de la obra producida y forma de registro, atendiendo la lógica y coherencia de la danza en conjunto con el diseño visual.

MUSICA

Apreciación Identificar y diferenciar los compases de 3/4 y 4/4 en ejercicios rítmicos así como en diversas piezas musicales.

Expresión Ejecutar ejercicios rítmicos en los compases de 3/4 y 4/4 con ayuda del cuerpo e instrumentos. Crear y ejecutar patrones rítmicos en dichos compases, utilizando acentos y silencios, con instrumentos de percusión, a diferentes velocidades, alturas e intensidades.

Contextualización Integrar y ampliar mayores elementos para una mejor comprensión de las manifestaciones musicales en el entorno.

TEATRO

Apreciación Comprender el tiempo ficticio. Descubre que el tiempo ficticio es divertido.

Expresión Crear, transitar y ocupar un tiempo ficticio en donde se desarrolle una acción o un conflicto.

Contextualización Conocer las posibilidades de representación de su entorno, tiempo, lugar y situación.

Se expresa a través de algunos elementos del lenguaje arquitectónico.

Identifica la relación que existe entre la danza y las artes visuales y plástica

Identifica

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