Concepto de Lectura

Concepto de Lectura

La lectura es un proceso de construcción de significados que tiene lugar a medida que se

avanza visualmente en el material escrito. El lector es un sujeto activo que, al interpretar lo que

está en el texto, reconstruye su significado

de acuerdo con sus esquemas conceptuales y a

partir del conocimiento que posee del mundo. Así pues, leer constituye un acto de

razonamiento, conducente a construir la interpretación de un mensaje escrito. Esto sólo se

logra cuando se conjugan la información que

proporciona el texto y los conocimientos del

lector (Rosenblatt, 1978).

De esta misma concepción parte Smith (1983), qu

ien afirma que en la lectura intervienen dos

aspectos: la información visual y la información no visual. La información visual es aquella que

se ve a través del sentido de la vista, es decir, la “... información que el cerebro recibe de lo

impreso” (Smith, 1983, p.16).

Si bien es cierto que no se puede prescindir de ese tipo de información, ella por sí sola no es

suficiente para llevar a efecto la lectura. Este autor considera la información no visual como la

más importante para poder realizar el proceso de lectura. La información no visual es la que

está contenida en el cerebro y que, en consecuencia, no se capta a través de la vista. Esta

información está conformada por el conocimiento

que se tenga del lenguaje, el conocimiento

de la materia de estudio y el conocimiento de la manera en que se debe leer.

En resumen, la información no visual es el conocimiento del mundo que posee el ser humano,

en tanto que la información visual es ajena a él y depende de las condiciones visuales físicas

del ambiente para que un material escrito pueda ser visto (Smith, 1983). Así, para lograr la

comprensión, el texto debe tener sentido para los lectores y, al mismo tiempo, éstos deben

contar con el conocimiento previo del tema y del

lenguaje utilizado en la lectura. Sólo si se

reúnen estas condiciones, los lectores podrán construir significados a partir del contenido del

texto.

Asi

g

natura:

Lecto-Escritura y Metodolo

g

ía del Estudio

Unidad 3:

Lectura y Escritura

Tema 4:

La Lectura

Profesora: Yadira Armas

Materia: Lecto-Escritura y Metodología del Estudio

En este mismo orden de ideas, Hernández (1996), aclara que la lectura:

“...representa un doble proceso, uno fisiológico y mecánico, que consiste en llevar la vista

sobre las líneas escritas de un texto identificando los símbolos que van apareciendo, y otro de

abstracción mental, mediante el cual... (el) proceso anterior provoca de inmediato una

activación cerebral que consiste en elaborar

el significado de los símbolos visualizados.

Quien haga la labor mecánica y fisiológica pero no la labor conceptual no realiza la

lectura o por lo menos no la aprovecha ya que no podrá lograr los objetivos propuestos” (p.

96).

Manguel (1999), explica ampliamente lo que es para él la lectura:

Leer letras en una página es sólo una de sus muchas formas. El astrónomo que lee

un mapa de estrellas que ya no existen; el arquitecto japonés que lee el terreno

donde se va a edificar una casa con el fin de protegerla de fuerzas malignas; el

zoólogo que lee las huellas de los animales

en el bosque; la jugadora de cartas que

lee los gestos de su compañero antes de arrojar sobre la mesa el naipe victorioso; el

bailarín que lee las anotaciones del coreóg

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