El concepto de la lectura

La lectura es la práctica más importante para el estudio. Mediante la lectura se adquiere la mayor parte de los conocimientos y por tanto influye mucho en la formación intelectual.

El concepto de la lectura es aprender a partir de lo leído, que incluye muchas habilidades y muchos procesos y de que su inicio es decodificar, así como de que para llegar a dicho fin es necesario adquirir todas las habilidades neuropsicológicas, por lo cual es indispensable realizar actividades que se incluyan durante los primeros años del preescolar y de la primaria. Es por lo anterior que es necesario partir de un diagnostico que permita identificar que tanto poseen estas habilidades para posteriormente llevar a cabo una intervención que permita desarrollar y optimizarlas.

Para aprender a leer y escribirlo estudiantes deberán haber adquirido previamente las habilidades necesarias y que tienen que ver con la maduración neuropsicológica, las cuales son:

• Habilidades sensoperceptivas visuales y la visoespacial: las cuales permiten a que distingan las letras.

• Habilidades sensoperceptivas auditivas: las cuales permitirán distinguir los sonidos de las letras.

• Memoria visual: que puedan aprender a recordar la letra y la palabra escrita.

• Memoria auditiva: que guarde la información sobre los sonidos de las letras.

• Habilidades fonéticas: que permite distinguir los sonidos entre las letras, palabras y rimas.

• Habilidades fonológicas: ayuda a distinguir cuándo se empieza y se termina una letra, palabra y oración.

• Habilidades multimodales: es la relación de la audición con lo visual, de lo grafico con lo auditivo.

• Atención focalizada, sostenida, selectiva y dual: permite que el alumno se concentre en la lectura.

• Habilidades de memoria de corto plazo: recordar lo que se esta leyendo.

• Habilidades de memoria de trabajo: que señala lo que sigue en la lectura.

• Habilidades de memoria declarativa: ayuda a recordar los conceptos cuando aparece.

• Habilidades de memoria episódica: permite recordar los eventos.

• Esquema corporal en uno mismo y en espejo: al identificar las partes del cuerpo puede identificar las partes de una letra o de una palabra.

• Lateralidad y direccionalidad: las letras se hacen en espacios determinados con una dirección específica.

• Coordinación estática: sin equilibrio no se puede leer.

• Coordinación dinámica, general o gruesa y fina: el movimiento integra todo el cerebro que es necesario para leer.

• Articulación para hablar: cuando no se articula bien puede decir una letra por otra.

• Adquisición de un vocabulario amplio: leer requiere conocer saber y conocer muchas palabras.

• Habilidades receptivas: saber escuchar y expresar.

• Habilidades pragmáticas: muchas lecturas incluyen frases, metáforas y relaciones textuales que se dan en contextos sociales.

Una vez de que el alumno posee las habilidades neuropsicológicas. Un aspecto importante dentro del proceso de aprendizaje de la lectoescritura e independientemente de la metodología que se utilice para la enseñanza, es necesario que el alumno aprenda a decodificar correctamente, que conozca los sonidos de todas las letras y su grafía.

Posteriormente al aprender a codificar será necesario impulsar las habilidades lectoras, entre ellas:

• Acceso al Léxico: Aprendizaje de un vocabulario amplio.

• Sintácticas: Conocimiento de las reglas gramaticales

• Semántica: Posibilidad de leer textos complejos

• Análisis de texto: Que integre todas las partes del mismo: propósito, inicio, desarrollo y cierre.

• De Síntesis: Hacer resúmenes orales y escritos, resaltando las ideas principales.

• De Interpretación: Extraer el significado que es socialmente compartido. Comprender a partir de sus experiencias.

• De Inferencia: Relacionar lo leído con otras ideas no expuestas en el libro.

• Velocidad, Fluidez y Claridad: Leer a un ritmo veloz, fluido, preciso y claro.

• Comprensión lectora multimodal: Posibilidad de leer textos utilizando varias vías al mismo tiempo: escrita, gráfica y cinestésica.

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