Conceptos Basicos

CONCEPTOS BÁSICOS:

• APRENDER:

“En general, hace referencia a proceso o modalidad de adquisición de determinados conocimientos, competencias, habilidades, prácticas o actitudes por medio del estudio o de la experiencia”.

(ANDER-EGG, Ezequiel. Diccionario de pedagogía.)

“Es obtener el resultado apetecido en la actitud del estudio. Una cosa no lleva ineludiblemente a la otra, porque se puede estudiar y no aprender; y porque se puede aprender sin estudiar”.

(GARCÍA GARRIDO, José Luis. Diccionario Europeo de la educación.

Editorial Dykinson SL. Madrid. 1996)

“Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimientos y/o acción. Es importante distinguir entre aprendizaje (entendido como los procesos que se producen en el sistema nervioso del sujeto) y la ejecución o puesta en acción de lo aprendido (que es la conducta que realiza el sujeto, y a través de la cual se comprueba que efectivamente se ha producido el aprendizaje”.

(Diccionario de Ciencias de la Educación)

“Cambio formativo que se produce en el acto didáctico y que afecta a aspectos globales del alumno (cognitivos, afectivos y sociales)”.

(Enciclopedia de la Educación)

• CURRÍCULO:

“Al referirnos a currículum se quiere señalar el listado de contenidos, objetivos y actividades que se desarrollan en la institución escolar a un nivel determinado. Pero tomando el término en una acepción científica, como cuando se habla de teorías del currículum, se suele querer significar un marco de discusión para fundamentar y dar justificación a lo que se enseña y al cómo se hace”.

(Diccionario de las Ciencias de la Educación. Publicaciones Diagonal-Santillana para profesores. 1983)

• DIDÁCTICA:

“Ciencia que estudia y elabora teorías sobre la enseñanza, es decir, modelos que explican o predicen ese fenómeno y esa realidad que es enseñar”.

(Didáctica General. Anaya, 1983)

“Ciencia de la educación centrada en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Suele dividirse en Didáctica General y Didáctica Especial, relativa esta última a las diversas materias de aprendizaje”.

(GARCÍA GARRIDO, José Luis. Diccionario Europeo de la educación.

Editorial Dykinson SL. Madrid. 1996)

“La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje”.

(ALVES DE MATTOS, L. Compendio de la Didáctica General. Editorial Kapeluz, Buenos Aires, 1963.)

• EDUCAR:

“Proceso potenciador del desarrollo integral de la persona a nivel del saber, saber hacer y saber ser y de su integración social, teniendo simultáneamente como objetivos la valorización de cada persona y la valorización de las comunidades en que ella está inserta; hace la distinción no formal y de la educación formal, siendo esta última competencia del sistema educativo”.

(GARCÍA GARRIDO, José Luis. Diccionario europeo de la Educación.

Editorial Dykinson. Madrid, 1996).

“Es un principio en proceso de vinculación/asimilación cultural, moral y conductual. Básicamente, es el proceso por el cual las generaciones jóvenes se incorporan o asimilan el patrimonio cultural de los adultos. Asegura, pues, la supervivencia individual (se adquieren patrones conductuales de adaptación) y grupal o colectiva. Es, fundamentalmente, proceso de aprendizaje que se justifica en la indeterminación biológica del hombre. Es; por tanto, la educación un proceso necesario y legítimo para la supervivencia humana, ya que el hombre se ve obligado a aprender las respuestas para vivir, lo que al mismo tiempo le hace “ser” de un modo o de otro. El proceso es exclusivamente humano. La educación es, por tanto, una “realidad histórica” (no “natural”) producida por el hombre y vinculada a su contexto sociocultural”.

(Diccionario de las Ciencias de la Educación. Publicaciones Diagonal Santillana para profesores, 1983)

• ENSEÑAR:

“Por enseñar se entiende, en un sentido lato, el acto de “comunicar” o de transmitir nociones, informaciones, experiencias a quien aún no las conoce. En un sentido más propio y más riguroso, este acto presupone la existencia de la cultura escrita, y por tanto la utilización de signos particulares (in-signum). Por esto la enseñanza se coloca “más allá” de aquella experiencia directa del ambiente, del que también proceden nociones y experiencias, pero de manera casual o que corresponden simplemente a las necesidades inmediatas de la vida”.

(Diccionario de las Ciencias de la Educación. Ediciones Paninas).

“Mostrar mediante signos un objeto, cualquier objeto (lo que sucede en la enseñanza general de a vida), un objeto didáctico, lo que sucede en el hacer propio de la escuela y de nuestra disciplina”.

(DEL POZO PARDO, Alberto. La Didáctica Hoy. H.S.R. 4ª Edición, 1981).

“Del latín “insignare” (señalar, significar, dar signo de alguna realidad, mostrar a través de signos).

En sentido amplio, desbordando el campo de lo didáctico, el término hace referencia al hecho de exponer o mostrar algo. Alude, también, a la orientación o señalamiento que alguien hace a otra u otras personas.

Desde el punto de vista pedagógico, la enseñanza adquiere todo su sentido didáctico a partir de la vinculación en el aprendizaje”.

(Diccionario de Pedagogía. Magisterio).

“En educación significa mostrar algo a alguien. Según R. Titone, es <acto en virtud del cual el docente pone de manifiesto los objetivos de conocimiento al alumno para que éste los comprenda>. Es decir que se transmiten técnicas, normas, conocimientos, etc., a través de una serie de técnicas e instituciones. La enseñanza se realiza en función del que aprende. Su objetivo es promover el aprendizaje eficazmente”.

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