Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ

DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES

DIPLOMADO EN

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MÓDULO 1

“La Reforma Integral de la Educación Media

Superior”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Competencia docente a desarrollar: 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Atributo: Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica.

EQUIPO 2: Noé Cruz Rocha (CBTA 159)

Beatriz Ramírez Vázquez (Emsad Cobach)

María Luisa Vázquez Nieves (Cobach)

Luis Manuel Almaguer Ochoa (Cobach)

Juan Antonio Martínez Rodríguez (SEER)

ACTIVIDAD EN EQUIPO

Instructor: ME. Julieta Barbosa Losoya

SAN LUÍS POTOSÍ, S.L.P., 23 de Noviembre del 2013

ACTIVIDAD 2: CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LA RIEMS

Instrucciones:

1. Considere las indicaciones del instructor para la conformación de parejas que trabajaran el tema a partir de una entrevista.

2. A cada equipo se les asigna al azar uno de los principios básicos de la RIEMS y se entrevistaran mutuamente para explorar la conceptualización que tengan de este principio.

3. A partir de la información que ambos, argumenten acerca de la relevancia y alcances de ese principio. Para esta actividad tendrán que revisar el documento “La Reforma Integral de la Educación Median Superior .SEP. (2008) y el Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad que están disponibles en.

http//www.sems.gob.mx/aspnv/video/reforma_Integral.pdf

http/www.copeems.mx/imagen/pdf/Acuerdo 442_SNB.pdf

4. Al concluir el trabajo por parejas deben elaborar un documento en el que expresen la relevancia que tuvo haber analizado el principio de la RIEMS asignado, así como la forma en que sus ideas iniciales se fueron transformando conforme como se realizó el trabajo con sus compañeros.

5. Posterior al trabajo en pares. Se conforman equipos de trabajo colaborativo, uno por cada principio, abordado de la RIEMS (3 equipos) para definir la relevancia y alcance del principio abordado.

6. Finalmente cada equipo presentara aportaciones generadas en cada grupo de trabajo para elaborar conclusiones sobre los principios de la RIEMS.

7. Integre a su documento de las conclusiones trabajadas en grupo junto con el documento que se desarrollaron los 4 y 5. Envíelos con las siglas de su nombre y número de actividad. Por ejemplo ASS_Ac2

8. Enseguida de clic en botón de enviar y ubique la carpeta donde guardo su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón subir este archivo.

ELABORAR UN PRINCIPIO BASICO DE PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO

RELEVANCIA ALCANCES

Asegura que los jóvenes aprendan aquello que conviene a sus personas y a la sociedad que les rodea.

Permiten a los estudiantes comprender la sociedad en la que viven y participar ética y productivamente al desarrollo regional

Se aprende de manera global, en un marco curricular que reconozca la diversidad del alumnado de la EMS, y que atienda las necesidades propias de la población en edad de cursarla

Permitir responder a las condiciones socioculturales y económicas de cada región

Abatir los índices de deserción

Incrementar la eficiencia terminal

Atender la oferta educativa de los planteles

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