Conclusiones

IX. EVALUACIÓN:

TALLERES DE SISTEMATIZACIÓN

El propósito es de poder reflexionar críticamente la práctica pedagógica con el objetivo de modificar ciertas actitudes en los futuros docentes que dificultan en su ser, así como el desarrollo de una mayor autonomía en su desempeño.

Los talleres de sistematización se dieron dos veces por semestre, consideramos que son muy pocas, pero por la situación de distancia y para no interrumpir el normal desarrollo de su práctica intensiva optamos por ello

Cabe señalar que los talleres a los que se asisten son de revisión de procesos, identificación de logros y dificultades y el asesoramiento a cada uno de los grupos de práctica e investigación.

LOGROS

- Que los alumnos y formadores han ganado experiencia, observando diferentes realidades de los diferentes contextos

- El trabajo en aulas multigrado, con referencia a los modos de aprendizaje, grupos diferenciados, grado de complejidad, fuero asimilados por parte de los alumnos del ISPP-H.

- Asumir una educación en la diversidad entender las características propias de vivir de un pueblo y por consiguiente de sus pobladores, los cuales no deben ser vistas como dificultad, limitación o desventaja. En las escuelas rurales, la diversidad es su principal potencialidad, por lo que, se debe mantenerla para también conservar la identidad de las culturas.

- Trabajar los procesos de aprendizaje en la lengua materna, ya que las zonas que realizan sus prácticas están considerados en EBI.

- Que los profesores de aula de la instituciones Educativas Primarias vean cuan preparados están egresando los alumnos practicantes y quedarse satisfechos por el espacio brindado y aprovechado.

- propiciar la convivencia armoniosa con la naturaleza, manteniendo una relación de respeto, cariño, reciprocidad, crianza entre las colectividades naturales (naturaleza, deidades y las personas).

- Reflexionar sobre la contextualización de los programas curriculares, las metodologías, las estrategias, los materiales, los tiempos, los espacios de acuerdo a las características socio culturales de la comunidad, a las necesidades educativas de los padres de familia

- Poder determinar el tema de investigación por el alumno.

– DIFICULTADES:

- Una de las principales dificultades ha sido la distancia de las Instituciones Educativas donde se ubican (falta de movilidad)

- La carencia de presupuesto en la institución, por lo que el formador realiza sus acciones solventando él mismo su gasto. Esto trae como consecuencia el incumpliendo a el monitoreo y seguimiento

- informalidad

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