“Conocemos nuestro nombre v el de los compañeros”

Proyecto:

“Conocemos nuestro nombre v el de los compañeros”

Área: Practicas del Lenguaje

Propósito/os:

• Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.

Contenido/os:

 Escribir su propio nombre de forma convencional

 Indagar sobre el contenido a escribir (nombre)

Tiempo de duración:

 Durante todo el ciclo lectivo hasta Diciembre.

 Actividades de tipo permanente o diario.

Materiales:

Carteles con nombre realizados en cartón con imán para colocar en el pizarrón magnético.

Posibles actividades:

 Presentación a modo de sorpresa de una caja con los carteles con nombres. Reunidos los niños junto a la docente, esta les comentará que ha traído una sorpresa en una caja con algo muy especial dentro. Les propondrá buscarla por la sala, luego se reunirán nuevamente y descubrirán lo que hay dentro. La docente sacará de a uno los carteles y les ira preguntando a los niños, qué será esto? (señalando el cartel), Son dibujos? Serán nombres? De quién? Luego se los entregará y explorarán.

 Se presentarán por mesas los carteles con los nombres, y por grupos, la docente se acercará a los mismos y realizará diferentes intervenciones a fin de que los niños identifiquen su nombre, (Por ejemplo, dónde crees que dice LUCA? Cómo empieza? A cuál se parece? Si acá dice SANTIAGO, dónde dirá JUAN? Entre otras).

 Reunidos, la docente presentará los carteles de los niños y los colocarán en el pizarrón para observar la inasistencia. La docente presenta los carteles acompañados de un contexto verbal siempre. Se realizarán intervenciones similares a las que se enunciaron anteriormente.

 Ingresarán a la sala, y los nombres estarán colocados en las sillas, cada niño, con ayuda de la docente y pareja pedagógica, deberá buscar su nombre y sentarse dónde lo encuentre. Luego podrá elegir el lugar que desea, y colocar el nombre en el pizarrón o perchero.

 Durante diferentes jomadas se trabajará en pequeños grupos de 4 niños como máximo, y se les presentará un par de carteles en los que estará incluido el propio. Esta presentación se irá complejizando teniendo en cuenta los aspectos cuantitativos y cualitativos de la escritura. Por ejemplo: JUAN y JEROME, nombres corto y largo; XIARA y XIOMARA, corto y largo, pero parecidos porque empiezan con las mismas letras, etc. Luego se irán agregando más carteles hasta ofrecer seis, como la cantidad de niños que se sientan a cada mesa. De este modo, los chicos pueden focalizar la atención en un repertorio más acotado de nombres.

 En diferentes jomadas, deberán identificar el nombre de’ sus compañeros en diferentes situaciones que estarán en un registro, por ejemplo: anotar quién se lleva un juguete, quién un libro de la biblioteca.

 Identificaremos en diferentes jornadas la inicial de cada nombre. Luego de la observación y lectura de los nombres decoraremos cada inicial.

 Armaremos un rompecabezas con las letras de los nombres con ayuda de las familias y en otro momento lo realizaremos en la sala.

 Intentaremos copiar cada uno su nombre.

 Se realizará un registro de secretarios. Se presentará una “ficha” y diferentes carteles de nombres y se colocarán de acuerdo al secretario del mismo. Es decir, los niños deberán localizar el cartel del nombre de un compañero entre otros (con la intervención siempre de la docente), para dejar constancia de quien será el responsable de esta tarea.

 En el momento del juego o durante la exploración de libros de la biblioteca de la sala, o mientras están jugando en los sectores,

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