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“Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo para crecer sanos y felices”

frankruzInforme3 de Septiembre de 2015

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PROYECTO Nº 01

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.I            : 203

1.2. LUGAR        : BAGUA GRANDE

1.3. UGEL           : UTCUBAMBA

1.4. DIRECTORA: DORA MARIBEL MENDOZA PEREZ

1.5. PROFESORA: JHOANA DEL PILAR QUIJANO FUENTES

1.6. SECCIÓN    : LAS FRESAS

1.7. EDAD          : 04 AÑOS

II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo para crecer sanos y felices”

III. JUSTIFICACIÓN: Es importante que los niños(as) conozcan las partes que conforman su cuerpo; así mismo las diversas formas de cuidarlo y respetarlo. El presente proyecto tiene como finalidad que los niños(s) conozcan su cuerpo por fuera y por dentro y participen en el cuidado diario de su higiene personal, para que de esta manera se puedan evitar enfermedades y así crezcan sanos y felices.

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

V. DURACIÓN: Del 01 al 30 de abril

VI. ANÁLISIS DEL PROBLEMA CON LOS ESTUDIANTES

     6.1 PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

¿QUÉ QUEREMOS HACER?

¿PARA QUÉ LO QUIERO HACER?

¿CÓMO LO QUIERO HACER?

  • Diferentes actividades para que estudiantes conozcan, valoren y cuiden su cuerpo por fuera y por dentro.

  • Para que los estudiantes conozcan las partes gruesas y finas de su cuerpo.
  • Para que conozcan el funcionamiento de su cuerpo por dentro.
  • Para que pongan en práctica hábitos de higiene personal para el cuidado de su salud.
  • Para evitar enfermedades.
  • Explorando su propio cuerpo.
  • Elaborando láminas.
  • A través de maquetas demostrativas.
  • Mediante diferentes objetos y materiales.
  • A través de diferentes alimentos y utensilios de cocina.
  • Elaborando tachos para reciclar los residuos sólidos.
  • Utilizando diferentes útiles de aseo personal.
  • Invitando a profesionales de la salud para dar charlas informativas a los estudiantes sobre “enfermedades de la zona”.

      6.2 PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

¿QUÉ SABEMOS?

¿QUÉ HAREMOS?

¿CÓMO LO HAREMOS?

¿QUÉ NECESITAMOS?

¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?

  • Las partes de su cuerpo.
  • Partes de la cara.
  • Algunos hábitos de higiene.

  • Desarrollar diferentes actividades programadas en el proyecto Nº 01
  • Escuchando
  • Dialogando
  • Cantando
  • Dibujando
  • Jugando
  • Recitando
  • Explorando con nuestro sentidos
  • Laminas
  • Maquetas
  • Alimentos
  • Utensilios de cocina
  • Útiles de aseo
  • Útiles escolares
  • Medios

audiovisuales

  • Materiales del MED
  • Instrumentos musicales

  • En forma individual y grupal.
  • Dialogando en asambleas.
  • Asumiendo las normas de convivencia.
  • Recordando las palabras mágicas.
  • Cumpliendo con nuestros acuerdos.

MES ABRIL

HORAS

EFECTIVAS

SEMANAS

EVENTOS COMUNALES – FESTIVIDADES Y CALENDARIO CÍVICO

PROBLEMATICA

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES

CALENDARIO COMUNAL

ACTIVIDADES

UNIDADES DIDÁCTICAS

DISTRIBUCIÓN DE CAPACIDADES

CR

C

M

P.S

C Y A

Nº D

20

ABRIL - 100 H

4 SEMANAS

2: DIA MUNDIAL DEL LIBRO INFANTIL

7: DIA DE LA SALUD

2DO DOMINGO: DIA DEL NIÑO PERUANO

22: DIA DE LA TIERRA

22: DIA DEL IDIOMA

POCA PRACTICA DE VALORES: RESPONSABILIDAD, AMOR, RESPETO, SOLIDARIDAD.

EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA , LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

RESPONSABILIDAD

SIEMBRA DE ARROZ, PAPAYA Y SOYA.

  • De dónde venimos
  • EL LIBRO ES MI MEJOR AMIGO (Pág.167)
  • Mi nombre es importante (Pág.7, troquel pág. 217 - 222)
  • ¿Qué soy? : niño o niña (Pág.11-13-27)
  • Conociendo las etapas de la vida
  • Las partes del cuerpo humano (Pág.9-23-25)
  • FELIZ DÍA DEL NIÑO PERUANO
  • Las partes de mi cara (Pág.21)
  • Conociendo los sentidos:
  • Percibimos olores agradables y desagradables.
  • Degustamos diferentes sabores.
  • Exploramos texturas y temperaturas.
  • Observo todo lo que me rodea.
  • Escuchamos ruidos y sonidos.
  • CUIDEMOS NUESTRO PLANETA TIERRA PARA VIVIR MEJOR
  • CONOCIENDO NUESTRO CUERPO POR DENTRO:
  • ¿Qué me ayuda a pensar?
  • El viaje de los alimentos.
  • ¿A dónde va el aire que respiro?
  • Siento los latidos de mi corazón
  • ¿Qué sostiene mi cuerpo y cómo se mueve?
  • Me gusta estar limpio
  • Conociendo algunas enfermedades: diarreas, la gripe, el dengue.

PROYECTO Nº 01

 “Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo para crecer sanos y felices”

  • 16 DE ABRIL: Primer simulacro de sismo.

MODULO Nº 01

  • Día del libro infantil

MODULO Nº 02

  • 11 DE ABRIL: Día del niño peruano.

  • 22 DE ABRIL : Día de la tierra

1.1

1.2

1.3

1.4

3.1

3.2

1.2

1.3

1.3

2.2

1.1

1.2

1.3

1.4

2.4

2.8

2.16

10

IX. SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN ORAL: Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de  interpretación y reflexión.

  1. ESCUCHA ACTIVAMENTE:

Mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

  1. IDENTIFICA

Información en diversos tipos de textos orales.

  1. REORGANIZA

 La información de diversos tipos de textos orales.

  1. INFIERE

El significado del texto oral.

3.1.   SE APROPIA

           Del sistema de escritura.

3.2.   TOMA DECESIONES

        ESTRATÉGICAS

          Según su propósito de lectura.          

                                                   

Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.

Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha siguiendo el orden en que se presentan.

Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: canciones, noticias, cuentos, diálogos, conversaciones y demuestra su comprensión con gestos.

Deduce las características de personas, objetos y personajes de una historia que escucha.

Identifica algunas palabras conocidas, como su propio nombre en diversos textos de su entorno.

Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean según su propósito lector.

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y OPERACIONES

1.2. REPRESENTA SITUACIONES

Que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

1.3. COMUNICA SITUACIONES

Que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Expresa con material concreto y dibujos simples la agrupación de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

Dice con sus propias palabras las características de las agrupaciones de los objetos usando los cuantificadores: muchos, pocos y ninguno.

PERSONAL SOCIAL

IDENTIDAD PERSONAL: Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio interés.

1.3. AUTOESTIMA

Explora, reconoce y valora positivamente sus características y cualidades personales mostrando confianza en sí misma y afán de mejora.

2.2. CONCIENCIA EMOCIONAL

 Reconoce y expresa sus  

 emociones explicando sus motivos.

Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa e intereses.

Menciona sus características físicas, habilidades y cualidades con entusiasmo “Me gusta mi cabello, sé bailar,  dibujo bonito, mira como salto, me gusta ayudar a mis amigos”.

Menciona los motivos de sus emociones cuando le preguntan “Estoy triste por mi mamá me ha gritado, estoy alegre porque me he ido al parque con mi papá”, etc.

Sonríe, exclama, grita de alegría en el juego sensorio motriz al saltar, balancear, correr, nadar, trepas, equilibrarse, caer.

CIENCIA Y AMBIENTE

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD: Practica con agrado hábitos de alimentación, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.

SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE: Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente, demostrando interés por su cuidado y conservación.

  1. Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos.
  2. Demuestra progresivamente hábitos alimenticios para el aprovechamiento de los alimentos que ingiere.
  3. Practica hábitos de higiene personal para el cuidado de su salud, lavado de manos, antes y después de tomar sus alimentos, de usar los servicios higiénicos y cepillado de dientes.
  4. Identifica acciones para la protección de su salud: control médico periódico, control de la dentición oftalmóloga, audición entre otros.

2.4.    Identifica fenómenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: sismo.

2.8.     Practica hábitos saludables en el cuidado del manejo de residuos sólidos.

2.16.   Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de preservar la vida humana.

.

Explora su entorno inmediato, según su propia iniciativa e intereses.

Menciona sus características físicas, habilidades y cualidades con entusiasmo “Me gusta mi cabello, sé bailar,  dibujo bonito, mira como salto, me gusta ayudar a mis amigos”.

Menciona los motivos de sus emociones cuando le preguntan “Estoy triste por mi mamá me ha gritado, estoy alegre porque me he ido al parque con mi papá”, etc.

Sonríe, exclama, grita de alegría en el juego sensoriomotriz al saltar, balancear, correr, nadar, trepas, equilibrarse, caer.

Participa voluntariamente en un simulacro de sismo.

Coloca la basura en contenedores elaborados por ellos mismos.

Arroja basura en el tacho de basura correspondiente.

Recicla material desechable  voluntariamente.

PROYECTO DE APRENDIZAJE  Nº 01

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