Consejos Para El Preescolar

Consejos Para El Preescolar

Psicomotricidad

• Se reparte una hoja cualquiera a cada niño, con una mano se pega 4 veces y con la otra 4 veces el otro lado y así alternadamente. Se dobla y desdobla. Se hace rollito, para hacer una espada. Por ultimo se rompe.
• Agudeza visual

• GRANDES Y PEQUEÑOS. En el terreno de juego distribuimos pelotas grandes y pequeñas. Los niños y niñas van corriendo libremente en todas direcciones. Cuando el maestro grita ¡grandes!, cada cual deberá coger una pelota grande y sentarse con ellas en el suelo. Cuando el maestro grita pequeñas, sucede lo mismo. Variante: En lugar de sentarse, las botan, lanzan, etc.
• LAS TRES FIGURAS. En una porción de terreno de juego se hallan dibujados con tiza varios círculos, triángulos y cuadrados (bastante grandes). Los niños se colocan en fila en el otro extremo del terreno. El maestro, frente a ellos, tiene una caja con tres cartulinas que reproduzcan cada una de las tres figuras anteriores. Extrae una cartulina y los niños deben colocarse rápidamente en el interior de la figura correspondiente.

• Seguimiento visual

• ¿CUÁNTAS VECES? El maestro se coloca frente a los alumnos con una pelota. Debe lanzarla sucesivas veces al aire y los alumnos deben indicar cuántas veces ls ha lanzado.

• Memoria visual [pic 1]
• Diferenciación figura-fondo

[pic 2]

• Estabilidad perceptiva

[pic 3]

• Agudeza auditiva

• INSTRUMENTOS: El maestro percute a ritmo de marcha con varios instrumentos que va alternando (triangulo, caja china, pandero). Previamente hemos asignado una forma de desplazamiento, por ejemplo triangulo/de puntillas, caja china/de cuclillas, pandero hacia atrás. Los niños (as), deben ir desplazándose en función, del instrumento que suene.

• Segumiento auditivo

• La rata. Los niños se sitúan sentados en medio circulo, uno al lado del otro. Uno de ellos en el centro del corro. Los jugadores se pasan una maderita con muescas de mano a mano, por la espalda, de tal manera que el jugador del centro no lo vea. De vez en cuando un jugador rasca la maderita. El jugador del centro debe adivinar donde esta la rata

• Memoria auditiva

• Reproducir ritmos. El maestro golpea el pandero con un ritmo determinado. Los alumnos sentados en el suelo, disponen cada uno de una pelota, cuando el maestro termina de percutir, los alumnos deben golpear la pelota contra el suelo con el mismo ritmo que marcaba el pandero.        

• Tacto

• El mensaje. Los niños (as), se colocan en fila, uno tras otro. El ultimo de la fila escribe un mensaje en la espalda del compañero que tiene delante, por ejemplo pica 2 veces, le rasca y le da un pellizco. El mensaje debe irse pasando de la misma manera hasta el principio de la fila. El niño que lo ha enviado debe comprobar que al final el mensaje sea el mismo que en un principio

• Gusto y olfato

• Olor/flores
• Gusto/comida

Ideas

• Caja Mágica (La forras y sacas dulces o cosas padres).
• Dividir el grupo en equipos de cuatro y a cada equipo le pones un nombre. (Correcaminos, conejos, perros, mariposas). Se puede separar para los que saben menos y los que saben más para estimular un poco a ellos.
• En un cuaderno, se les pone una hoja con los días completos del mes, ese cuaderno será firmado por los padres todos los días, así ellos checaran si paso algo en el día. Por ejemplo: el día 14 no comió, se le deja una nota en ese día y es OBLIGATORIO que un papá lo revise  en la tarde para saber que paso y al día siguiente el se escribirá un recado para ella.
• Para los de primer año  ponerlos a rayar con gis en el patio, luego en una cartulina, luego en una hoja de oficio, luego en una hoja de carta y después en un cuadrito de 14 cm. Objetivo. Que sepan el espacio de lo más grande al mas pequeño.
• Casita abajo, biblioteca arriba
• Manitas en una cartulina
• Botellas con agua de colores.

Se pintan las tapas de las botellas (por dentro) con témperas de distintos colores (por ejemplo, amarillo, verde, rojo y azul). Luego se les dice a los niños que el agua de las botellas se pondrá del color que ellos digan como por "arte de magia". Los niños elegirán un color y nosotros tendremos que tomar la botella que tenga la tapa con témpera del color seleccionado.Así con varios colores.

Variación: "Las botellas cambian de color" ¿Cómo hacemos esto? A las botella con agua de color azul, le ponemos la tapa que tiene témpera amarilla... Agitamos un poco y ¡cha-ra-rán!...¡el agua se hizo verde!

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