Copiado De Figuras
Enviado por treicynoguez • 28 de Agosto de 2012 • 587 Palabras (3 Páginas) • 1.319 Visitas
8. revisar el texo “El copiado de figuras como un problema geométrico para los niños”; de Quaranta y Ressia de Moreno, comentar las ideas mas importantes que expresan las autoras .
EL COPIADO DE FIGURAS COMO UN PROBLEMA GEOMETRICO PARA LOS NIÑOS.
El aprendizaje matemático sobre la base de la resolución de problemas, esto es a partir de situaciones que plantean un desafío a los conocimientos de los alumnos.
El copiado de figuras geométricas forma parte de un conjunto de diferentes modalidades de construcciones geométricas.
El periodo de reproducción es una ocasión para comenzar a tener en cuenta características de las figuras “bases”, “puntas” etc.
Situación: Objetos didácticos que se buscan enseñar y que se aprendan a través de la secuencia de clases.
Finalidad: Es la perspectiva del alumno, solución buscada para la situación.
La enseñanza de la geometría se centra en la construcción del sentido de los conocimientos a través de su funcionamiento para resolver problemas.
Los alumnos utilizan lo que saben para resolver problemas.
La resolución de la tarea se da ante las reproducciones superponibles.
El niño establece relaciones, así como identifica ciertos elementos y datos.
Se debe realizar un conjunto de anticipaciones.
El sujeto debe valorar su producción.
El hecho de que los conocimientos comiencen a difundirse dentro del grupo, no implica que todos inmediatamente se apropien de ellos.
Se piensa en un proceso de elaboración a largo plazo, no se trata de adquisiciones inmediatas sino de construcciones que poco a poco van avanzando.
Necesidad de análisis.
Debe haber una comprensión por parte de docente de la orientación a donde se dirige la secuencia, hacia donde dirigir las producciones e intercambios.
La situación de la reproducción de un cuadrado se trata solo de una actividad que requiere incluirse en un proyecto de enseñanza mucho mas amplio y aplicando diversas tareas.
Un aspecto importante a cuidar en la enseñanza de figuras geométricas es la estereotipia con la que suelen mostrarse las representaciones de las figuras.
Si el reconocimiento se basa en que responde a la “figura tipo”, entonces las conceptualizaciones no son las que buscamos.
Una identificación que se debe evitar es en el momento del análisis colectivo con las rondas de intercambio habituales
...