Cuando la escuela pretende preparar para la vida

Escuela Normal Rural

“Miguel Hidalgo”

Atequiza, Jal.

PRÁCTICA PROFESIONAL.

IDEAS PRINCIPALES DE LA LECTURA:

“Cuando la escuela pretende preparar para la vida”.

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Lic. En Educación Primaria.

Alumna: Cecilia Magdalena Muñoz Reyes.

Mtra.: Florisel Álvarez Rojas.

4to “A”

Octubre de 2017

Ideas principales de la lectura “Cuando la escuela pretende preparar para la vida”. Philippe Perrenoud.

Philippe Perrenoud es un autor que ha investigado mucho a lo largo de su carrera profesional sobre el currículo, tema que le ha llevado a profundizar sobre de las competencias básicas. Actualmente tal área de investigación está en plena vigencia y actualidad.

La intención del autor con la publicación de este libro es la de hacer pesar y reflexionar al lector en torno al diseño del currículum en la educación básica. De tal manera que todo este trabajo gira en torno a la pregunta que compone el subtítulo de la obra: ¿desarrollar competencias o enseñar otros saberes? En este caso el papel principal lo ocupa la escuela ¿realmente ésta prepara a los alumnos/as para la vida?

El libro se divide en tres grandes apartados, sin contar con la introducción y las conclusiones. En la introducción, el autor presenta la temática contextualizando el trabajo que posteriormente se desarrolla.

En la primera parte de la obra, Perrenoud señala el porqué de este auge de las competencias básicas en todos los países, tanto desarrollados como subdesarrollados. Responde a ello apuntando que la evolución y el cambio constante de la sociedad actual llevan a que sea necesario desarrollarlas para interactuar en la misma. Todo ello queda enmarcado clarificando el concepto de competencias que tanto se confunde con otros términos como conocimientos, disciplinas, habilidades, etc.

En la segunda parte de este trabajo, el autor da una posible respuesta a la pregunta ¿los conocimientos enseñados en la escuela realmente preparan para la vida? Para ello realiza un análisis del contenido de cada una de las materias que componen el currículo de la educación básica y las materias que lo deberían de componer, de tal manera que se reflexiona sobre el contenido de las mismas y sobre el conocimiento que tienen los alumnos/as para desarrollarlo en la vida. A lo largo de este repaso a las materias que actualmente se imparten en la mayoría de los sistemas educativos, se puede concluir que aún queda mucho trabajo por hacer para que la escuela prepare a todos los alumnos/as para la vida del siglo XXI.

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