Curriculum

Enfoque Técnico o Tecnológico

Enfoques curriculares

Con el afán de realizar un análisis general del enfoque técnico o tecnológico, se tratara de explicar propiamente el enfoque, así como se abordaran sus principales características, sus ventajas y desventajas dentro del sistema educativo costarricense.

José Rafael Calderón Méndez

B01186

Introducción

(Enfoques Curriculares)

Antes de realizar un análisis del fundamento curricular Técnico o Tecnológico, se debe primero abordar, analizar y comprender lo que la definición “enfoque curricular” en términos generales quiere decir.

Primeramente, el término “enfoque” nos lleva a realizar una asociación con una orientación, dirección, guía, o rumbo específico, hacia un interés determinado. En el caso de los enfoques curriculares este interés determinado esta dirigido hacia el currículum pero específicamente a los planes y programas de estudio, y todo los elementos que los componen, es decir, los objetivos, contenidos, metodología, etc.

El interés o enfoque que se le da a los distintos elementos presentes en lo que se conoce como teoría curricular, está determinado principalmente, por la organización y relación entre estos distintos elementos, que presentan un alto grado de correlación e independencia a nivel micro y macro, a lo que Feito (2010, 383) llamó, “la globalización curricular”.

El enfoque curricular busca un alto grado de sistematización entre la dinámica de interrelación presente en los elementos que componen la teoría curricular, adoptando una postura determinada y característica, que le permita desarrollar su objetivo dentro del sistema educativo. En ese mismo sentido, es que la autora Arce (1990, 135) concibe el termino enfoque curricular, al indicar, entender este como, “la opción y el énfasis teórico que adopta un determinado sistema educativo, para organizar internamente los factores que constituyen un plan de estudio o un programa de estudio.”

En el momento en que se inicia la búsqueda de un énfasis especifico para el rumbo del sistema educativo, surgen varias posturas de cómo encausar ese rumbo. Es en ese momento es que nacen los distintos enfoques curriculares, dentro de los cuales podemos ubicar el Técnico o Tecnológico.

Con el afán de realizar un análisis general del enfoque técnico o tecnológico, se tratara de explicar propiamente el enfoque, así como se abordaran sus principales características, sus ventajas y desventajas dentro del sistema educativo costarricense.

Enfoque Técnico o Tecnológico.

Un enfoque curricular como dijimos anteriormente, es el énfasis que se le plasma a la teoría curricular, y que permite desarrollar la esencia de los programas y planes de estudio y su formulación y planificación. Existen una importante cantidad de enfoques que determinan esa planificación, pero dentro de los más importantes tenemos el tecnológico.

Tal vez uno de los aspectos más sobresalientes y que nos permita tener una visión más clara de lo que es el enfoque tecnológico, es su estrecha relación con la racionalidad en el sistema educativo. El enfoque tecnológico busca como los demás enfoques, sistematizar la interrelación del currículum, pero este lo hace con el fin de dotarlo de racionalidad tanto en su planeamiento o formulación, como en su puesta en práctica. Dicha racionalidad busca en gran medida minimizar los factores subjetivos que pueden ser considerados como interferencias, que entorpecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, que a su vez obstaculiza uno de los objetivos fundamentales del enfoque, la eficiencia social.

El enfoque tecnológico se trata entonces de una de una concepción curricular que selecciona los medios de enseñanza de acuerdo con los factores utilitarios de adecuar mejor el mensaje, a las necesidades de comprensión individual del contenido de la cultura, seleccionado como deseable por la sociedad. Arce (1990, 138).

Basados en la definición de la autora podemos encontrar tres aspectos fundamentales dentro de la concepción del enfoque tecnológico. Primero, se hace evidente el objetivo del enfoque; como se menciono anteriormente este enfoque tecnológico busca la eficiencia social, sujeta a una serie de intereses específicos.

De segundo está el medio para conseguir ese objetivo; cuando se habla de los medios por los que el enfoque tecnológico busca llegar a la eficiencia social, se puede hacer una división. Por un lado tenemos la planificación del currículum de una manera secuenciada y jerarquizada, en donde la organización, la intencionalidad y la racionalidad juegan un papel fundamental. Por otro lado está la puesta en práctica de dicha organización de la teoría curricular, en donde dentro de los medios de enseñanza dirigidos a neutralizar las interferencias del proceso de enseñanza-aprendizaje, las nuevas tecnologías tienen la posición prioritaria.

Características del Enfoque Técnico o Tecnológico.

Basados en un estudio de los enfoques curriculares plasmado en la obra “Introducción al Currículo” de Guillermo Bolaños y Zaida Molina; estudio que fue retomado y analizado por la autora Quesada (1990, 131), trataremos de plantear algunos de las características mas importantes dentro del enfoque tecnológico.

Como se había planteado anteriormente, los enfoques curriculares se enfatizan en la dinámica de interrelación o interdependencia, de los distintos elementos y actores de la teoría curricular, tanto en su planificación como en su puesta en práctica, y el enfoque técnico no escapa a esta realidad. Dentro de esos elementos que pueden ser caracterizados en el enfoque técnico encontramos los objetivos, el contenido, la metodología, la evaluación, el contexto social, los recursos, el alumno y el docente.

El objetivo del enfoque técnico es lograr que el alumno obtenga o desarrolle habilidades, destrezas y conocimientos, que puedan ser observables por medio de conductas específicas, y que a su vez estas conductas específicas respondan a una meta trazada y deseada en cuanto a eficiencia social.

En cuanto a los contenidos, se busca una clara organización y jerarquización en estos para obtener así una controlada intencionalidad en el proceso de enseñanza- aprendizaje, y en donde su énfasis proviene de la cultura sistematizada.

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