Curriculum

El diseño del currículo debe estar basado en la apertura del docente siendo este responsable del mismo de acuerdo a la situación escolar; tomando en cuenta que el currículo no es una propuesta, sino que facilitara el trabajo y que servirá de base para la programación.

En esta lectura este autor, nos habla acerca del diseño curricular no es una propuesta de programación sino un instrumento que facilita y nos sirve de base a la programación, su finalidad es de reunir las decisiones y propuestas parciales formuladas en transcurso de las análisis procedentes en una visión articulada de conjunto el diseño curricular deriva planteamiento asumidos es el proyecto que preside y guía las actividades educativas escolares explicando las intenciones que están en su origen y proporciona un plan para llevarlas a un término.

El curriculum es un instrumento para la práctica pedagógica de los profesores que sirve de guía para la educación escolar dice que también adopta una estructura fundamental abierta dejando un amplio margen de actuación al profesor que lo adapta a cada situación particular, en el proceso educativo refleja una concepción constructiva de la intervención pedagógica que trata de incidir sobre la actividad mental constructiva del alumno, también prevé un conjunto de actuaciones de evaluación con el fin de ajustar progresivamente la ayuda pedagógica a las necesidad y las características de las alumnos, contempla la evaluación inicial, formativa y sumativa, como elemento del plan de acción previsto como un instrumento de ajuste pedagógico.

El diseño curricular es el proyecto que preside y guía las actividades educativas escolares explicitando las intenciones que están en su origen proporcionando un plan para llevarlas al término, el diseño curricular es un instrumento para la práctica pedagógica que ofrece guías de acción alos profesores, responsables directos de la educación escolar. El diseño curricular adopta una estructura fundamentalmente abierta dejando un amplio margen de actualización al profesor que adopta a cada situación particular según las características concretas de los alumnos.

La educación tiene como base promover los aspectos del crecimiento personal, mediante la actividad intencionada y que responderá a una planificación, sin ser sistemática, que dará como resultado en el niño una gama de actividades educativas.

Este diseño es como un proyecto que ayudara a las actividades escolares en la práctica pedagógica del docente sobre que, como y cuando enseñar y evaluar; esto se podrá modificar y corregir en su aplicación y desarrollo procreando un enriquecimiento progresivo. Contará con un análisis sociológico y antropológico basado en el crecimiento personal. Tomar en cuenta la concepción constructivista del aprendizaje en el crecimiento mental constructivista del alumno; mediante aprendizajes significativos y una memorización comprensiva.

El curriculum se basa en el alto grado de aprendizaje que tiene que alcanzar el alumno en determinados contenidos, tomando en cuenta los hechos, conceptos, principios, procedimientos, normas, valores y actitudes; esto se traduce en la secuencia de los contenidos que parten de lo más simple a lo más complejo, diseñando actividades de enseñanza-aprendizaje para llegar a concretar estos criterios.

Tomar en cuenta la globalización para este diseño curricular es a través de una secuencia elaborativa utilizando los contenidos que respondan a la concepción constructivista del aprendizaje mediante modelos didácticos con características y necesidades de los alumnos, que le ayuden a una evaluación inicial, formativa y sumativa.

En un primer nivel de concreción del diseño curricular incluye orientaciones didácticas; por un lado proporciona criterios para diseñar actividades de enseñanza-aprendizaje en función de la concepción constructivista del aprendizaje y de la intervención pedagógica, de igual manera

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