DE LA DISCAPACIDAD A LAS NEE

DE LA DISCAPACIDAD A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS.

GARCÍA CEDILLO, ISMAEL.

Gracias a los esfuerzos conjuntos, se ha podido cambiar la terminología utilizada para referirse a estas personas. En lugar de utilizar términos peyorativos como “imbécil” o “idiota”, se trata de buscar términos emocionalmente menos negativos.

Sin embargo, el problema no estriba únicamente en eliminar la carga negativa de la terminología, sino también en modo de pensar y de sentir que refleja.

Pero además, la terminología refleja otros prejuicios sociales, pues implica que estas personas están “enfermas”. Considerarlas como enfermas puede resultar muy cómodo, puesto que la enfermedad es un atributo que esta dentro, que es inherente a ellas, y la sociedad no se responsabiliza de ello.

Esta actitud puede observarse en las definiciones de los términos, en 1941 Doll definía la deficiencia como “una incompetencia social debido a una capacidad por debajo de lo normal, detectada dentro del periodo evolutivo, de origen constitucional y esencialmente incurable”. Es importante resaltar que “incompetencia social” significaba que estas personas no podían ser parte integrante de la sociedad.

Ahora bien, los términos pueden ser destructivos cuando proyectan una imagen negativa de la persona, pero el hecho de buscar términos positivos, que no resalten la deficiencia, solo es una solución parcial. La otra parte, la más importante, es que la sociedad deje de considerarlas como “anormales”.

En cuanto a la diversidad de definiciones y términos utilizados, la OMS hizo un esfuerzo particular para conformar una clasificación que pudiera ser utilizada por los distintos grupos de profesionales que atienden a las personas con discapacidad. En 1980 se publicó un documento en el que se plantea una nueva aproximación conceptual y se habla de 3 niveles diferentes:

- Se habla de deficiencia cuando hay una perdida o anormalidad de alguna estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

- Se habla de discapacidad cuando, debido a la deficiencia, hay restricción o ausencia de ciertas capacidades necesarias para realizar alguna actividad dentro del margen que se considera normal para el ser humano.

- Decimos que es una minusvalía cuando, como consecuencia de la deficiencia y de la discapacidad, y desde el punto de vista de los demás tiene limitaciones para desempeñar un determinado rol (el que se esperaría de acuerdo con su sexo, edad, factores sociales, etc.) y, por tanto, se encuentra en una situación desventajosa.

De cualquier manera, sin importar la clasificación que se haga de estas personas, las definiciones que habitualmente se utilizan, sin duda, implican una “etiqueta”. La “etiquetación” consiste en catalogar a las personas de cierta manera.

En el caso del niño sin discapacidad y con serios problemas para aprender, no se le considera candidato a recibir el apoyo de educación especial, sino que se considera flojo, apático o rebelde. Es importante reconocer que, como seres humanos, todos somos diferentes y tenemos necesidades individuales distintas a las de las demás. Además, las limitaciones que impone la discapacidad no dependen únicamente del individuo, sino que se dan en función de la relación que se establece entre la persona y su medio ambiente.

En el ámbito educativo se ha empezado a emplear el concepto N.E.E para referirnos a los apoyos adicionales que algunos niños con o sin discapacidad precisan para acceder al currículo. Se dice que un alumno presenta N.E.E cuando, en relación con sus compañeros tiene dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos asignados ene l currículo, requiriendo que se incorporen a su proceso educativo mayores recursos y/o recursos diferentes para que logre los fines y objetivos educativos.

Al conceptualizar a los alumnos como

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