IMPACTO DEL PROGRAMA SAANEE EN LA SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE

UNIVERSIDAD PRIVADA CESAR VALLEJO

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

IMPACTO DEL PROGRAMA SAANEE EN LA SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE DE LAS I.E. DE PRIMARIA EN LA COMUNIDAD URBANA AUTOGESTIONARIA EN HUAYCÁN, LIMA - PERÚ, 2012

Presentado por:

ROSA DEL MILAGRO CALVO DELGADO

MANUELA ISABEL DELGADO NEYRA

TESIS PARA OBTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAESTRO EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Dedicatoria:

A los maestros creyentes de que para una buena educación debemos tomar el reto de siempre aprender nuevas formar de hacer las cosas.

"La educación, más que cualquier otro recurso de origen humano, es el gran igualador de las condiciones del hombre, el volante de la maquinaria social.” Mann, Horace.

Agradecimientos:

Agradecemos a Dios y nuestros familiares por el apoyo que nos dan para tener fortaleza y avanzar en lo que iniciamos.

ÍNDICE

Pág.

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

1.1. Planteamiento del Problemática

1.2. Antecedentes

1.3. Justificación

1.4. Limitación

1.5. Preguntas de Investigación

1.6. Objetivos

1.6.1. General

1.6.2. Específicos

II. MARCO TEÓRICO

2.1. Niños con necesidades educativas especiales (NEE)

2.2. Tipos de necesidades educativas

2.3. Discapacidad intelectual

2.4. Características presenta las personas con discapacidad intelectual.

2.5. El SAANEE liderando el proceso de inclusión

2.6 La socialización

2.7. Educación inclusiva

2.8. Las funciones de la familia

2.9. La familia como sistema social

2.10 Teorías de aprendizaje social

2.11. Retardo mental

2.12. Principios de la educación inclusiva

III. MARCO METODOLÓGICO

3.1. Variables

a) Definición conceptual

b) Definición operacional

3.2. Metodología

a) Tipo de investigación

b) Diseño

3.3. Población y muestra

3.4. Método de investigación

3.5. Técnicas e instrumentos

3.6. Análisis de datos

IV. RESULTADOS

V. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

ANEXOS

RESUMEN

El principal objetivo de esta investigación es evaluar el impacto de la aplicación del programa SAANAEE en la socialización de niños con un nivel de retraso leve. Este estudio se enmarca dentro de las investigaciones descriptivo correlacional experimental es, ya que por medio del análisis, observación, comparación y descripción de las variables que hemos establecido las diferencias en el nivel de progreso en la evaluación antes y después de la intervención del Programa de inclusión SAANEE. Los datos estadísticos sostienen que un programa de intervención siempre debe llevarse con un trabajo de sensibilización en la población problema para que los resultados sean los esperados.

Finalmente concluimos que la inclusión social es un fenómeno característico de estos últimos años para garantizar la igualdad de oportunidades y asegura las condiciones básicas de funcionamiento de las escuelas en términos de recursos humanos, materiales didácticos, de forma que puedan atender la diversidad de su alumnado. Es fundamental asimismo establecer mecanismos de discriminación positiva que beneficien a los grupos en situación de mayor vulnerabilidad y a las escuelas con mayores carencias.

ÍNDICE DE TABLAS

ÍNDICE DE FIGURAS

INTRODUCCIÓN

Actualmente el Ministerio de Educación invoca matricular a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los colegios especializado y en las escuelas regulares para atender aquellos estudiantes que presentan necesidades educativas especiales, con la finalidad de sensibilizar a todos los actores y agentes del sistema educativo, incluyendo a la sociedad civil sobre la importancia de fortalecer el proceso de educación inclusiva a fin de garantizar, como señala la convención de derechos para personas con discapacidad, el pleno desarrollo de la personalidad, los talentos y la creatividad de los niños y niñas.

El servicio de apoyo y asesoramiento para la atención a las necesidades educativas especiales (SAANEE) está constituido por un conjunto de recursos humanos especializados, que tienen por objetivo, brindar acompañamiento permanente a los actores educativos, por ello es necesario evaluar el impacto de este programa para replicar esta situación en otras realidades contextuales con las mismas necesidades de atención.

Este estudio de investigación abarca cuatro capítulos, el primer capítulo comprende el planteamiento de la situación problemática y la definición respectiva mediante su formulación, también se presentan los antecedentes nacionales o internacionales de estudios similares al nuestro, finalmente se formulan los objetivos que se constituyen en la líneas directrices durante todo el proceso de la investigación; el segundo es el fundamento teórico que los diversos científicos brindan para estudios posteriores y que en nuestro caso sustenta y valida nuestros hallazgos y conclusiones; en el tercero, se desarrolla y exponen los diversos métodos, instrumentos y técnicas a las cuales recurrimos para recolectar, organizar y analizar los datos; en el cuarto, se presentan y discuten los resultados a la luz de las diversas teorías científicas; finalmente en el quinto se declaran conclusiones a las cuales hemos arribado y se anotan algunas sugerencias que surgen como consecuencia del trabajo a lo largo del proceso investigativo. Al final encontraremos el soporte bibliográfico que respalda la presente investigación.

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento del Problema

El servicio de apoyo y asesoramiento para la atención a las necesidades educativas especiales (SAANEE), está encargado de la prevención, detección, diagnóstico y tratamiento e inclusión familiar, educativa, laboral y social de los estudiantes con discapacidad leve moderada o severa, con multidiscapacidad y con talento y superdotación. Está constituido por un conjunto de recursos humanos especializados, que tienen por objetivo, brindar acompañamiento permanente a los actores educativos.

A su vez el niño con necesidades educativas especiales es aquel niño que presenta mayores dificultades para aprender que sus pares, porque presenta alguna problemática de discapacidad, un trastorno específico o una situación contextual desfavorable, lo que le obstaculiza el aprovechamiento de los recursos educativos de la escuela común, necesitando el apoyo de recursos especiales. Ése es el principal motivo de la creación del Programa de Inclusión SAANEE.

SAANEE tiene como uno de los objetivos, brindar en forma continua el asesoramiento a los docentes incluidos en la comunidad autogestionaria de Huaycán, que cuentan con alumnos detectados e incorporados en este programa. Este trabajo tiene como finalidad investigar si el programa SAANEE muestra logros en sus metas mejorando la socialización de los alumnos incluidos, integrándoles a la sociedad para que puedan desenvolverse adecuadamente dentro de su entorno a pesar de sus limitaciones.

Frente a esta problemática de la inclusión social se plantea la siguiente interrogante ¿Cuál es el impacto del programa SAANEE en la socialización de los niños con discapacidad intelectual leve de las I.E. de primaria en la comunidad urbana autogestionaria en Huaycán?

Esta investigación es un aporte bibliográfico para entender las necesidades de las personas con retraso leve y buscar medios para satisfacer éstas necesidades. Además servirá también para comprender la importancia de una adecuada sensibilización en inclusión social evitando así la indiferencia de las autoridades respecto a una realidad impactante.

1.2 Antecedentes

SUSTENTO NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA INCLUSIVIDAD.

Esta propuesta no es solamente una corriente o una moda, es el resultado de nuevas Políticas Educativas Nacionales, que responden a políticas internacionales dentro de un contexto de respeto a los Derechos Humanos de todas las personas de manera equitativa. Aquí algunos alcances al respecto en el plano internacional, que permitirán nutrir nuestras propuestas:

1. En 1989, al redactar la CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS, se estableció que: ...el niño

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