DESARROLLO DE COMPETENCIAS DENTRO DE EDUCACIÓN

Las competencias dentro de la educación, son un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente una profesión.

La educación ha pasado por una serie de cambios a través del tiempo, en los últimos años se resalta el trabajo por competencias como enfoque y se conduce mediante la enseñanza constructivista. Por otro lado, está el reto de la innovación dentro de la educación, que como profesionales docentes nos mueve a estar en constante cambio y actualización, esto abarca diferentes aspectos: didácticos, tecnológicos, personales y procesuales. Cada uno de los anteriores incorpora el uso de herramientas implicados en la enseñanza para obtener cambios/resultados significativos.

El tema de la innovación a veces resulta un obstáculo para algunos, porque invita a realizar cambios y experimentar (en ocasiones) con lo desconocido, lo cual genera incertidumbre por saber si lo que se hará tendrá resultados favorables o sólo quitará tiempo y desviará la atención hacia un rumbo que no era el esperado.

En el área educativa la innovación ya ha jugado un papel importante, sin derrocar por completo algunos elementos, pero sí dando apertura a nuevas alternativas como es el caso del material didáctico, se ha paso de los mapas, rotafolios y láminas (planillas) a material audiovisual (videos). Este cambio tuvo importante lugar con la llegada de las telesecundarias y actualmente trabajar con tecnología es un modelo universal.

Se pasó de lo memorístico, el dominio repetitivo de algún contenido, al constructivismo donde el docente es un guía y no sólo un expositor. El trabajo colaborativo funge un importante rol en la actualidad porque a través de múltiples estrategias el docente propicia el pensamiento crítico de los alumnos y crea ambientes de aprendizaje adecuados para que los estudiantes puedan llegar al conocimiento reflexivo.

El autor Ángel Díaz Barriga en su artículo El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio?  Menciona que “Es probable que el enfoque de competencias pueda mostrar su mayor riqueza si se logra incorporar de manera real en la tarea docente, en la promoción de ambientes de aprendizaje escolares. En este sentido se trataría de pasar de los modelos centrados en la información hacia modelos centrados en desempeños” (D. Barriga 2006). Él cuestiona que haya un sentido de innovación genuino en la educación, pues probablemente sólo se trate de política y los resultados no son los esperados porque cada gobierno incorpora un supuesto nuevo modelo educativo para jactarse de que se está innovando el área educacional, pero no generan el tiempo para analizar los resultados de lo propuesto para cuando llega otro gobierno y se va haciendo un circulo repetitivo.  

En conclusión, ciertamente la educación ha cambiado al paso de los años. Comparando la década de los años sesentas y la actualidad hay una gran lista de estrategias que se han sumado a la práctica docente, cambio de enfoques, métodos y dinámicas. Sin embargo, a partir del año 2011 a la fecha, considero que únicamente le ha dado nombres diferentes a algunos conceptos que finalmente son lo mismo, proponen lo mismo y llevan al mismo resultado. Estamos en un estancamiento y los frutos son evidentes. Depende en gran manera del docente y la aplicación de su autonomía curricular para revolucionar e innovar su práctica y generar un verdadero cambio en los alumnos, hace falta tener visión y formar con lo que se tiene y un poco más, ciudadanos competentes para la vida.

Referencias.

Díaz Barriga, Ángel (2006). El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio?. Perfiles Educativos, XXVIII (111), 7-36.

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