Competencias En Educacion

UNIVESIDAD ESTAL DE ESTUDIOS PEDAGOGICOS

DIPLOMADO

COMPETENCIAS EN EDUCACION

INTRODUCCION

En tiempos pasados si revisamos las investigaciones del siglo IX podremos confirmar que tanto en tiempos remotos como en la actualidad la docencia ha sido y es considerada como un trabajo arduo y de mucha dedicación, y es en este tipo de problemas como lo es el de que los alumnos adquieran la capacidad de comprender lo que leen, es donde se volara y se visualiza la capacidad del docente para emplear las estrategias necesarias para así lograr el aprendizaje significativo en sus alumnos.

El presente trabajo tiene como propósito ofrecer y proporcionar información a los docentes de cómo realizar estrategias que optimicen el desempeño de los alumnos en el proceso de Comprensión Lectora, basado en diferentes investigaciones.

Hoy en día una de las prioridades básicas, tanto del sistema educativo nacional como instituciones a nivel internacional, el propósito de sus programas educativos es el de formar alumnos lectores y esto ha sido porque no hemos creado en nosotros el hábito por la lectura, no nos damos el tiempo necesario, y ni tampoco tenemos esa disponibilidad para leer un libro, revista, periódico o algún texto que nos permita ir desarrollando la competencia para lograr la comprensión lectora.

El tema de este documento es "Estrategias para optimizar el desempeño de los alumnos de secundaria en el proceso de Comprensión lectora" .

Al respecto se realizaron diversas búsquedas en distintas fuentes de información para conocer más acerca del problema y así ampliar el conocimiento que se tiene de él.

CAPITULO I

JUSTIFICACION

Cuando nos referimos al concepto “comprensión lectora” nos encontramos ante un argumento complicado debido a que se debe de comprender lo que se está leyendo y estos problemas suelen presentarse cuando el lector no entiende alguna palabra escrita y de esa forma, pudiera darle un significado erróneo y cambiar por completo la información que quiere dar a entender el autor; otra de las causas por las que la comprensión lectora no se lleva a cabo es por la falta de interés del alumno al leer, a la escasa motivación que pudiera brindarle el profesor o a esa exigencia de lecturas memorísticas que no van relacionadas con la comprensión,

Por esta razón, la problemática que se consideró más importante y de mayor relevancia en el grupo es la comprensión lectora, debido a que si los alumnos logran adquirir esta habilidad se les facilitará mucho su aprendizaje; además que es primordial y considerada muy importante en todas las asignaturas.

Lo que se pretende realizar con este trabajo de investigación, es dar a conocer las diferentes estrategias pedagógicas que pueden utilizarse con los alumnos para el logro de esta competencia, elaborando secuencias didácticas y haciendo uso de diversos recursos.

Para poder elaborar esto primero plantee los propósitos que se pretendieron lograr en este documento:

* Analizar las causas por las cuales los alumnos no logran la comprensión lectora.

* Diseñar y utilizar recursos didácticos adecuados para lograr la comprensión lectora

* Analizar y buscar detalladamente en diversas fuentes todo lo relacionado a la comprensión lectora.

* Formar lectores que razonen y además sean analíticos, críticos y reflexivos de lo que leen 'y' comprendan que leer no es sólo descifrar si no analizar y entender lo que se esta leyendo.

* Emplear estrategias que favorezcan la comprensión y además que sean de cierto interés para los alumnos.

* Aplicar pruebas de evaluación para ver si realmente se lograron los propósitos de este documento

Para poder definir y enfocar esta investigación, se determinó plantear algunas interrogantes y poder dar solución a esta problemática y así mismo emplear las estrategias adecuadas para mejorar y desarrollar la habilidad de comprender de manera constructiva los textos leídos.

¿Cuál es el enfoque y propósito de la asignatura de español?

¿Cuál es el propósito específico de la comprensión lectora?

¿Qué significado tiene la palabra comprensión?

¿Qué es leer?

¿Cuáles son las causas que provocan que el alumno no logre adquirir una mejor comprensión lectora?

¿Qué estrategias son las que optimizan el desarrollo del proceso de las competencias en los alumnos?

¿Qué instrumentos de evaluación se pueden aplicar para lograr en los alumnos el mejoramiento de la comprensión lectora?

“La educación basada en competencias” es un tema muy sonado hoy en día, en los sistemas educativos a nivel internacional. Tanto, que el gobierno, como las diferentes instituciones educativas y organismos sindicales y no sindicales han elaborado programas de actualización para los docentes en donde los temas principales son la planeación de los contenidos curriculares en base a las competencias a desarrollar en sus alumnos. Esto con la finalidad de que el docente que se encuentra en función, logre desarrollar en los alumnos estas competencias para la vida, que el alumno se vuelva competente de sus actos y sepa afrontar cualquier tipo de situación que se le llegue a presentar durante su vida diaria.

Goodman señala que existe un único proceso de lectura en el que se establece una relación entre el texto y el lector, quien al procesarlo como lenguaje, construye el significado. Debe comenzar con un texto con alguna forma gráfica; el texto debe ser procesado como lenguaje, y el proceso debe terminar con la construcción de significado. Sin significado no hay lectura, y los lectores no pueden lograr significados sin utilizar el proceso.

La lectura se concibe como un proceso constructivo al reconocer que el significado no es una propiedad del texto, sino que se construye mediante un proceso de transacción flexible en el que el lector le otorga sentido al texto.

Wittock señala que "La comprensión es la generación de un significado para el lenguaje escrito, estableciendo relaciones con los conocimientos previos y los recursos de experiencias". Esto indica que de acuerdo a los conocimientos y experiencias que uno poco a poco va adquiriendo a lo largo de su vida, va formulando una nueva reconstrucción acerca de lo ya sabía con anterioridad; es por ello la importancia que tiene también el leer constantemente, para ir ampliando esos conocimientos y experiencias, y a su vez sea más comprensible la información escrita que vaya adquiriendo.

En nuestros tiempos y tiempos atrás se ha considerado al hombre como un ser pensante y es por ello que hoy en día la lectura debiera ser de comprensión, para fortalecer los cocimientos adquiridos y por adquirir. Es importante considerar a la lectura como el alimento, que se aprovecha no en porción de lo que se come sino de lo que se asimila.

El presente tema de estudios que a continuación se menciona es acerca de emplear las estrategias que optimizan el desempeño de los alumnos en el proceso de comprensión lectora; en el cual se pretende que los alumnos logren y obtengan la habilidad y capacidad de entender algún texto leído ya sea por ellos mismos o por alguna otra persona.

Este problema se considera de carácter social porque se manifiesta en un contexto escolar con implicaciones pedagógicas que afectan el proceso enseñanza-aprendizaje. Lo que trae como consecuencia es que los alumnos no desarrollan la capacidad para comprender textos en distintas situaciones: Tanto escolares, como en la sociedad a la cual pertenecen y en donde deben poner en práctica los conocimientos adquiridos en la escuela; Como se pretende en el enfoque comunicativo y funcional de la asignatura de español.

Otra de las razones de la elección de este tema es que desafortunadamente los mismos maestros cometemos el error de no investigar ya sea en alguna fuente bibliográfica o inclusive con los mismos compañeros acerca de las problemáticas que se nos presente en el salón de clases.

CAPITULO II

La lectura es uno de los vehículos más importantes de aprendizaje, sea de la forma que sea siempre estamos leyendo símbolos, siempre estamos recibiendo información. La lectura comprensiva es indispensable para el estudiante, no es lo mismo leer una novela por puro placer, que leerla para hacer un resumen de su contenido, todos asumimos que son dos lecturas diferentes. La importancia de la lectura comprensiva es algo que el propio estudiante descubrirá a lo largo del tiempo.

Como nos podemos dar cuenta la lectura es un componente que va ligado a la comprensión, y esto es porque la lectura está compuesta por dos componentes:

El acceso léxico: que es el proceso de reconocer una palabra como tal y es considerado como microprocesos de la inteligencia; y el otro es la comprensión: y esta se distingue en dos niveles.

1.- Comprensión de las proposiciones del texto. Esta se realiza a partir de la conjunción de los elementos textuales (información proporcionada

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