DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA MAESTRÍA.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En una Institución educativa de carácter oficial, en los grados 6 grado de básica secundaria, ubicada en el municipio  Zona Bananera, departamento del Magdalena, Colombia; se encontraron las siguientes problemáticas:

• Los alumnos evidencian una apatía completa en todo lo concerniente el proceso lector.  No muestran interés para realizar ningún tipo de lectura; indistintamente, no importa la clase de texto que se le presenten.

• Presentan lectura vacilante lo que en muchas ocasiones los desmotiva porque les dificulta la buena lectura y comprensión de los textos.

• Presentan problemas ortográficos y vocabulario poco enriquecido, tienen un pensamiento lógico y crítico poco desarrollado; en tal sentido presentan dificultades para comprender el significado de las palabras nuevas, plantear predicciones, hipótesis, relaciones causa-efectos y percepciones personales lo que les dificulta el análisis e interpretación del texto leído.

Mediante la observación directa se confirma la poca motivación y la falta de interés que muestran los alumnos al enfrentarse a un texto, se observa que los estudiantes prefieren dedicarse a otras actividades (hablar, jugar con el celular, molestar a los compañeros, etc.)

Teniendo en cuenta que los estudiantes presentan problemas de comprensión lectora lo cual incide en el bajo rendimiento académico, debido al escaso hábito de lectura; se debe plantear estrategias para desarrollar en ellos el gusto por la lectura, mejorando así de forma significativa el análisis e interpretación de los textos leídos en los niveles literal, inferencial y crítico.

Se deben crear espacios con ambientes propicios para el fomento de la lectura, presentando textos atractivos e interesantes para los estudiantes, enfatizando en la lectura crítica, lo que los llevará a producir sus opiniones y reconstruir el texto desde su propia perspectiva.

ESTADO DEL ARTE

La comprensión lectora  es un  proceso más complejo que el de identificar las palabras y sus significados: es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman el texto, como con respecto a la comprensión global del mismo.  En la comprensión del texto se dan distintos niveles de complejidad, como son:

1. Comprensión literal
2. Comprensión inferencial
3. Comprensión crítica
4. Comprensión apreciativa
5. Comprensión creadora

        Recientemente se ha escuchado hablar mucho sobre el informe PISA; este es un documento que aporta información cuantificada sobre el nivel de formación de los estudiantes, es una prueba de carácter internacional.

Basados en lo anterior podemos analizar la información arrojada por las pruebas Pisa Para España, este país obtuvo una puntuación de 8, ocupando el puesto 23 en el listado de 34 países  que conforman la OCDE, pero es el número 12 en el listado de 65 paises evaluados en el informe.

Este informe señala que el rendimiento medio está por debajo del promedio y que no mejora a pesar de haber incrementado en un 35% el gasto de educación desde 2003 y los numerosos esfuerzos de reforma.

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