DIDACTICA DE LA EDUCACIONINFANTIL

A medida que avanza el tiempo se hace más visible la progresión de todo lo que se conoce, la educación no se puede quedar relegada y no avanzar. En algunos países el cuidado de los infantes se orienta o encamina de dos maneras diferentes; una se basa en el apoyo a los padres de familia quienes se encargaran de velar por el bienestar de los pequeños mientras los padres trabajan y otra que se centra en la educación donde los niños y niñas puedan lograr el desarrollo integral así sus padres trabajen o no.

En concordancia con esto se debe identificar quien es realmente el beneficiario de este tipo de servicios a la infancia, si es la familia o son los propios niños. Los modelos basados en el cuidado tienen como beneficiaros a las familias y en especial a las mujeres, como una forma de mejorar la calidad de vida de todo un grupo familiar; como permitir el acceso de ellas al mundo laboral. En los modelos educativos basados en la educación los beneficiarios son los propios niños, ya que este no está destinado o creado para facilitar la vida de las familias o que la mujer pueda trabajar.

En diversos países se ha tratado de unificar el cuidado con la educación en un solo centro de atención a niños, pero por inconvenientes más de tipo gubernamental no ha sido posible, porque aquellas entidades que prestan sus servicios como cuidadoras lo hacen más por suplir la falencia de la madre en el hogar, que porque sientan el compromiso de educar a los niños; son entidades que buscan el lucro económico. Caso contrario a las entidades que prestan sus servicios como educadoras, porque ellas se encargaran de formar intelectual y moralmente a los niños, no sin dejar a un lado la atención básica a los menores pero no supliendo el papel de la madre. En cuanto a esto se debe tener muy presente a la hora de elegir el personal que se hará cargo de dicha atención, bien sea como cuidadora o como educadora; se tiene la mentalidad de que las personas que se encargaran del cuidado de los niños no deben tener una formación de tipo profesional ya que la finalidad de su trabajo radica en limpiarlos, alimentarlos, entretenerlos y procurar que no se lastimen; pero la persona que se va a encargar de educarlos debe contar con una formación universitaria ya sea de tipo técnico o profesional. No se puede determinar cuál de estos dos tipos de atención es mejor o peor, ya que en ambos se encuentran tanto ventajas como desventajas entre todas están las siguientes.

Ventajas del modelo basado en cuidados:

Es más flexible, ya que no requiere de instalaciones adecuadas ni de personal capacitado. Se encuentra cualquier cantidad de sitios tanto públicos como privados que ofrecen cuidado a sus hijos mientras miembros mayores de la familia trabajan.

El servicio se acomoda a las necesidades de los usuarios en cuanto a horario, tipo de apoyo ofrecido, vinculación o no de los padres.

Desventajas del modelo basado en cuidados:

No cuenta o no procura contar con personal capacitado para desempeñar las labores de cuidado.

Las instalaciones que se utilizan no son las adecuadas en la mayoría de los casos ya que no cuentan con normas mínimas de seguridad y adecuación.

Ventajas del modelo basado en la educación:

Al tratarse de un sistema más regulado reúne condiciones tanto de infraestructura como de recursos humanos más capacitados y adecuados a su finalidad.

Proyecta sobre los niños los avances en cuanto a desarrollo de las habilidades y patrones de conducta.

Propicia la igualdad y equidad en los niños sea cual sea la condición social de estos.

Desventajas del modelo basado en la educación:

Tiene a ser un modelo sistemático, donde predomina lo escolar y se van apartando de dar solución a las necesidades de los niños y sus familias.

Dentro de todo este proceso, se pretende la unificación de los modelos de atención a la infancia ya que uno seria complemento del otro y se daría una atención eficaz y completa a los niños que acceden a este tipo de servicio. Dentro de este proceso de unificación se deben contemplar diferentes dificultades que se han de presentar y que pueden entorpecer el proceso:

Las leyes no serán funcionales a la hora de lograr la integración, serán relevantes para establecer una estructura común ya que existen diversos tipos de población, familias y culturas lo que hará que el proceso sea más lento y de cuidado.

Se debe contemplar el tema monetario o de presupuesto, ya que al tratar de integral dos entidades tan diferentes se hará necesario mejores plantas físicas y personales más calificadas.

Al cambiar de una entidad donde solo se brindan cuidados a una que ofrece también educación, se deberán redactar proyectos educativos.

Se deberá contemplar el gran inconveniente a la hora de contratar personal calificado para la atención de estos niños, ya que uno solo está preparado para brindar y ayudar en el proceso de aprendizaje pero no podrá cubrir las necesidades de cuidado como alimentación, aseo y demás.

La escuela es vista con un nuevo modo de vida que se ofrece a los más pequeños donde podrán enriquecer y mejorar su crecimiento, la escuela debe ser un medio enriquecedor de lo que el niño ya posee. Por tal motivo la escuela debe cumplir con tres funciones fundamentales como lo son:

Potenciar el desarrollo en sus diversas dimensiones y vertientes.

Compensar los posibles desequilibrios de origen familiar y social.

Actuar como un ecosistema en el que propicien nuevas modalidades de encuentro por parte de los niños y niñas.

Si se lograra hacer la unión de todos estos complementos la escuela seria un medio oportuno que le brindaría al niño o niña el descubrimiento de nuevas posibilidades, diversidad de actividades, la interacción con diferentes personas y la formación de sujetos íntegros. Por tal razón, las escuelas deben procurar asentar el desarrollo de los niños en diversos ejes como lo son:

PRIMER EJE: El desarrollo de las estructuras psicológicas básicas de los niños y niñas.

El periodo escolar que cubre esta etapa afecta, principalmente el establecimiento de unas bases sólidas en lo que se refiere a las estructuras de la personalidad y el comportamiento de los sujetos. En ese sentido, la escuela tiene la función de completar y afirmar el desarrollo que se inició en la familia.

SEGUNDO EJE: El desarrollo de las capacidades genéricas.

Este eje debe cubrir dos aspectos, el primero la expansión experimental de tal forma que el niño o niña vaya ampliando en la mayor cantidad posible todo su registro de experiencias, ya que la escuela es el lugar más propicio para este tipo de vivencia. El segundo, la estimulación cognitiva tanto genérica como especifica de forma que los niños y niñas se vayan enfrentando en la escuela a retos intelectuales cada vez más fuertes y estimulantes.

TERCER EJE: La iniciación del proceso de alfabetización cultural.

Al hablar de cultura no se habla de la cultura de los libros, si no la cultura como concepto amplio que abraca tres componentes; el primero la cultura domestica (casa, familia, escuela) lo que allí se hace, los objetos que forman parte de las actividades cotidianas. Segunda la cultura del entorno (fiestas, relaciones, medios de comunicación), y la tercera la cultura académica (libros, iniciación de contenidos, lectura, escritura, arte, música).

No se puede dejar a un lado de todo este proceso formativo a la familia, es más, deben formar parte fundamental de la escuela y el desarrollo de los niños y niñas como un ente integrador, facilitador y mediador en el proceso de enseñanza – aprendizaje; ya que son ellos los que en primera instancia inician el proceso, las escuelas solo son la continuidad y complemento de dicha formación. Las familias pueden llegar a colaborar cuando sea preciso en la formación, en la realización de tareas que se pongan en la escuela y a las cuales se les pueda dar continuidad en la casa, de igual forma se deben vincular a las familias en la planificación y desarrollo de las actividades que se van generando en la escuela.

Todo se trata de hacer el paso por la escuela de los niños y niñas algo mágico, divertido, enriquecedor pero sobre todo una experiencia magnifica que se guarda hasta la edad adulta pro ser la etapa más importante de adecuación e integración a esta sociedad cambiante y exigente.

...