DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR PHILIPPE PERRENOUD

DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

PHILIPPE PERRENOUD

En este libro se representan algunas ideas o competencias que debe tener el docente para buscar la obtención de los conocimientos, actitudes, valores, habilidades y competencias que debe tener un estudiante. La primera es “Organizar y animar situaciones de aprendizaje”, es decir, conocer a través de una disciplina establecida, los contenidos que hay que enseñar y su interpretación en objetivos de aprendizaje, en esto se debe conocer la materia que se va a impartir, los contenidos, las formas e investigar más de lo que el texto pueda plantear para poder ver que es lo que quiero que los alumnos aprendan y poder lograr esos mismos objetivo, también se debe de trabajar con las representaciones, los errores y los obstáculos en el aprendizaje, esto es importante para que no pensemos que los estudiantes aprenden de la misma manera. “Gestionar la progresión de los aprendizajes” es la siguiente competencia; concebir y hacer frente a situaciones-problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos en esto explican por los cuales los alumnos van adquiriendo los aprendizajes. Establecer controles de competencias y tomar decisiones de progresión en esto se debe tener diferentes instrumentos para poder avanzar en la cuestión formativa, en el control de las competencias que se están adquiriendo. En la tercera competencia que es “Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación” aquí habla más de la inclusión porque dice: hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase, como se observa en un salón de clases son situaciones de heterogeneidad porque hay alumnos de diferentes clases sociales, religiones, intereses, orientación sexual, etc., también se habla de trabajar con alumnos que tienen grandes dificultades y desarrollar la cooperación entre ellos mismos. La siguiente competencia “Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo”  fomenta el deseo de aprender y desarrolla la capacidad de autoevaluación, enseñar es también estimular el deseo de saber. Hay ciertas cosas que se puede llegar a un acuerdo con los estudiantes para que ellos sientan que fueron parte de la creación de los mismas reglas y así las pueden respetar; favorecer la definición de un proyecto del alumno se debe llevar conforme al nivel educativo en que se encuentre y darle a conocer que él se está formando como una persona responsable, que atiende al beneficio de la sociedad. “Trabajar en equipo”: elaborar un proyecto de equipo, impulsar un grupo de trabajo, formar y renovar el equipo pedagógico, afrontar y analizar situaciones complejas, prácticas y problemas profesionales, hacer frente a crisis o conflictos entre personas, todo esto se refiere al docente que forma parte de un equipo en el cual resuelve situaciones ya sea con los maestros o padres de familia. “Participar en la gestión de la escuela” se prende elaborar un proyecto para poder armar lo que se busca o pretende que la institución brinde para que los estudiantes tengan  los aprendizajes esperados, los alumnos no solo pueden participar en situaciones del aula sino también pueden participar en otras cosas dentro de la misma escuela. La siguiente competencia es “Informar e implicar a los padres”: hacer que los padres participen, que su colaboración ayude a lo que los docentes quieren y lo que el programa pretende para que los alumnos se desempeñen mejor. “Utilizar las nuevas tecnologías” es importante utilizar las tecnologías de la información y comunicación para que los estudiantes puedan ver que son de gran utilidad para su formación. “Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión” aquí se trata de que los alumnos y docentes no discriminen, atender la diversidad que existe en el salón de clases y fuera de ello, no hacer comentarios que excluya o discrimine a un grupo social; formar reglas de conducta para que los estudiantes tengan una convivencia adecuada.

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