Philippe Perrenoud (2007). DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR. INVITACIÓN AL VIAJE
Enviado por ayalasolange • 30 de Abril de 2015 • 571 Palabras (3 Páginas) • 539 Visitas
Este libro es una lectura obligada para los docentes, es una invitación
a un viaje, una guía destinada al profesorado que busca comprender
hacia donde va encaminado el oficio de enseñar. Hace referencia
a las nuevas competencias, que contribuyen en la lucha contra el
fracaso escolar, promueven el ejercicio de la ciudadanía y dan realce a
la práctica reflexiva.
El sociólogo Philippe Perrenoud es profesor en la Universidad de
Ginebra. Sus trabajos sobre desigualdad y fracaso escolar lo han
llevado a interesarse por cuestiones como: trabajo escolar, prácticas
pedagógicas, innovación y formación del profesorado.
El autor considera que aspectos como: práctica reflexiva,
profesionalización, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y
responsabilidad ampliada, tratamiento de la diversidad, énfasis en
los dispositivos y las situaciones de aprendizaje, sensibilidad con
el conocimiento y la ley conforman un “escenario para un nuevo
oficio”. Escenario que aparece en un marco de crisis, al momento en
que los docentes se refugian en su clase y en las prácticas que dan
constancia a sus aptitudes.
Decidir en la incertidumbre y actuar en la urgencia es un
elemento que caracteriza la experiencia de los profesores, quienes
Presentado por
Martha Díaz Flores1
realizan una de las tres profesiones que Freud llamaba “imposibles”,
ya que el alumno se resiste al saber y a la responsabilidad.
El propósito del texto consiste en dar a conocer competencias
profesionales; hace hincapié en lo que cambia y, por consiguiente,
en las competencias que representan un horizonte, más que una
experiencia consolidada.
En el texto se afirma que el individualismo de los docentes
comienza con la impresión de que cada uno tiene una respuesta
personal y original a preguntas como: ¿qué es enseñar?, ¿qué
es aprender? Pero la profesión docente no es inmutable, sus
transformaciones pasan sobre todo por la aparición de nuevas
competencias (relacionadas, por ejemplo, con el trabajo con otros
profesionales o con la evolución de las didácticas), o por el énfasis
de competencias reconocidas, por ejemplo; para hacer frente
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