DIFERENCIAS DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

2. ACTIVIDADES COGNITIVAS:

Para desarrollar el aprendizaje autónomo el estudiante debe basarse inicialmente en sus preconceptos frutos de las experiencias vividas, luego debe ahondar sobre el tema con base en las lecturas propuestas sobre la temática, esta le permitirá obtener ideas principales que son las que irán a contribuir en la formación del verdadero contenido y en la obtención de un buen producto. El estudiante debe hacer una exhaustiva consulta sobre la terminología desconocida y aplicarla a sus conocimientos básicos, si tiene la oportunidad de investigar sobre los mismos les permitirá obtener una buena visión sobre la temática propuesta y así mismo estará en capacidad de crear estrategias pedagógicas para transmitir estos conocimientos a sus compañeros.

3. DIFERENCIAS DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

La educación a través de la historia ha tenido grandes y complejos procesos evolutivos que se evidencian en los actores, en los procedimientos utilizados, los recursos, los momentos del aprendizaje y el sistema operativo de evaluación; algunos de ellos enfocaban el desarrollo del conocimiento a través de la memorización, otros la integración de los conocimientos entre la teoría y la práctica y finalmente otros en el desarrollo de estrategias que significaran el avance en competencias argumentativas e interpretativas. Es de resaltar que el aprendizaje autónomo integra tres actores principales: el que aprende, el que enseña a aprender y el que se integra al grupo al que pertenece conllevando al estudiante a aportar sus conocimientos como experiencias previas, a revitalizar el aprendizaje, a darle significancia a los contenidos, a estimular su creatividad con base a esos contenidos, a estar abierto y dinámico para asimilar la evolución de los saberes y el avance de las ciencias, a estar dispuesto a emplear diversas estrategias que beneficien a la sociedad y a impulsar su pensamiento crítico frete a los conflictos de la misma. El estudiante debe estar preparándose permanentemente, ser respetuoso, participativo, auto disciplinado, responsable y lleno de compromiso con su institución y con la sociedad.

4. TESIS FORMACION DE LOS ESTUDIANTES VIRTUALES

Si un estudiante que decide desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje autónomo no asume con responsabilidad, disciplina, disponibilidad, tolerancia, respeto, creatividad, dinamismo, justicia, orden y compromiso muy seguramente va a tener complejas dificultades de cumplir con sus compromisos académicos que le exige la institución educativa.

TESIS 2 RELACUION ESTUDIANTE – TUTOR

Las relaciones entre los principales actores del proceso educativo virtual deben estar llanas de elementos como facilidad de comunicación, tolerancia, disciplina, justicia que permitan ofrecer adecuadas condiciones de aprendizaje – enseñanza.

Estrategias del estudiante a distancia. • Identifica metas de aprendizaje propuestas, asumirlas o reorientarlas para que adquieran significación para el estudiante. Pueden ser metas individuales y cooperativas.

• Identifica condiciones físicas y ambientales para el estudio ( tiempo

que dispone, horarios de estudio, recursos o materiales con los que

cuenta, variables ambientales)

• Analiza condiciones de la tarea: complejidad de las actividades, secuencia a seguir, tipo de actividad, condiciones esperadas como resultado.

• Selecciona las estrategias más convenientes para abordar el estudio, en base al análisis de las condiciones antes señaladas y la meta propuesta. Estas estrategias se refieren a cómo enfrentar la lectura, análisis e interpretación de información, manejo de las tecnologías de la información y comunicación (TICS), habilidades de comunicación e interacción para un aprendizaje colaborativo

Principales

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