DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA

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DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA

SESION 5. Aplicación en el Aula

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Aliat Universidad ETAC

MAESTRÍA EN DOCENCIA
GRUPO 1931

ALUMNO: WENDY ANAHI MADRID VALENCIA

DOCENTE: MARTA GEORGINA TÉLLEZ CARBAJAL

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INTRODUCCIÓN

La aplicación en el aula de las técnicas grupales enriquece la práctica docente, una técnica adecuada, es capaz de estimular las motivaciones individuales para lograr que puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia una meta en concreto del grupo. A menudo es habitual que dentro de una clase haya distanciamiento entre algunos de sus miembros, así como también, que en ocasiones, haya discriminación hacia ciertos alumnos, Para evitar estas discriminaciones y tratar de favorecer el acercamiento entre todos los miembros del grupo clase es muy recomendable la utilización de dinámicas de grupo, ya que a través de ellas facilitaremos que los alumnos se relacionen con aquellos compañeros/as con los que a menudo no se relacionan e incluso que trabajen con compañeros/as con los que nunca lo habían hecho.

El profesor no podría aplicar las dinámicas sino no está presente el alumno; además la finalidad de convivencia en ambos permite al alumno a tener más libertad de opinar, responsabilidad, cooperación, seguridad, desarrollar el pensamiento divergente; consiguiendo que en lugar de tomar siempre las decisiones por la autoridad sean por el propio grupo.

En el presente trabajo se realizó un cuadro sinóptico tomando como base las lecturas revisadas en la unidad 5 "Aplicación en el Aula" y haciendo una investigación veraz de otras fuentes, Se darán a conocer algunas técnicas como el Estudio de casos, la Sociometría y la Evaluación para el logro de los objetivos.

La motivación, tiene un papel importante en este proceso, siendo la clave para el aprendizaje, pues un clima que estimula y motiva a los alumnos los hace más interesados por aprender. Sin la motivación es imposible cualquier tipo de comportamiento.

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CONCLUSIÓN

Con la necesidad de trasformar la educación de fondo a través de la practica educativa utilizando dinámicas y métodos de evaluación y las nuevas formas que han ido dejando de lado los métodos tradicionales de enseñanza, dando lugar a nuevos procesos los cuales pretenden ofrecer un aprendizaje significativo el cual pretende que tengamos más conciencia como educadores y orientarnos hacia una práctica más reflexiva, constructiva y llevar al desarrollo profesional de nuestros alumnos.

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