Desarrollo físico Y Psicomotor

INTRODUCCIÓN:

Se ha observado que cuando los niños llegan al jardín ya han desarrollado una serie de habilidades motrices, son capaces de realizar diversos movimientos, de conocer su cuerpo y de llevar a cabo tareas que requieren movimientos finos, y cuentan con una gran lista de movimientos motores que les apoya para enfrentar retos que implican coordinar sus movimientos y poner en juego experiencias ya vividas.

El trabajo educativo se realiza en los jardines de niños para favorecer el campo de desarrollo infantil y la estrecha relación que el jardín de niños y el desenvolvimiento de las habilidades motrices básicas, así como la importancia del cuidado de la salud y de las actividades que como docentes debemos de realizar teniendo presente que estas deben estar perfectamente elaboradas para que cumplan con un propósito y no actividades que poco contribuyen al desarrollo integral de los niños.

Como educadoras tenemos que hacer intervenciones pedagógicas congruentes con las necesidades que tienen los niños en el campo de desarrollo físico y psicomotor y comprender que el desarrollo de capacidades motrices y de cuidado de la salud en los niños se favorece en todo momento.

Se reconoce que la motricidad favorece y apoya los procesos de desenvolvimiento cognitivo, afectivo, social y del lenguaje, a si como desarrollar el mayor numero de competencias motrices en los niños y de acuerdo a su edad.

Debemos de obtener los conocimientos y las competencias necesarias para proponer actividades didácticas variadas y novedosas, que planteen verdaderos retos para que los niños amplíen su repertorio motor y fortalezcan sus hábitos y actitudes relacionadas con el cuidado de la salud. Se deberá contar con herramientas para seleccionar las actividades, los materiales y los espacios más propicios para fortalecer las capacidades motrices de los niños.

Lo más importante, es reflexionar sobre la importancia de la observación como herramienta que permite valorar los logros individuales de los niños en su desarrollo físico y psicomotor y orienta su intervención didáctica con base en los resultados.

Contenido

INTRODUCCION

Bloque I

El desarrollo físico y psicomotor de los niños y el trabajo educativo en preescolar.

1.1 Oportunidades que ofrece la educación preescolar para favorecer el desarrollo físico y psicomotor en los niños………………………………………………………….1

1. 2 Riesgos frecuentes en la práctica de las actividades motrices en el jardín de niños………………………………………………………………………………………...4

Bloque II

La intervención pedagógica para favorecer el desarrollo físico y psicomotor de los niños en la educación preescolar.

2.1 El sentido formativo de las actividades para estimular el desarrollo físico y psicomotor de los niños…………………………………………………………….…….5

2.2 La intervención educativa en el jardín de niños: la realización de actividades que presenten retos para los niños……………………………………………………..7

2.3 La evaluación de los logros de los niños al realizar actividades motrices y del cuidado de la salud………………………………………………………………………10

CONCLUSION……………………………………………………………………………11

ANEXOS………………………………………………………………………………….12

*FOTOS

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………….14

Bloque I

El desarrollo físico y psicomotor de los niños y el trabajo educativo en preescolar.

1.1 Oportunidades que ofrece la educación preescolar para favorecer el desarrollo físico y psicomotor en los niños.

Las prioridades de la educación preescolar promueven en los niños el desarrollo de sus competencias del lenguaje, cognitivas, de relación social y afectiva, física y motriz, en un espacio de convivencia libre, tolerante y estimulante, así como contribuir de la manera mas firme a su desarrollo integral.

La intervención pedagógica implica muchos retos al atender los propósitos de la educación preescolar, cómo cumplir cabalmente con las tareas de su función social, entre ellas compensar las desigualdades provocadas por factores de carácter social, económico, cultural y familiar de los contextos de los cuales provienen los niños, estimular sus potencialidades y fortalecer el papel del jardín de niños como uno de los espacios formativos mas importantes para el desenvolvimiento de competencias de los pequeños.

Par poder trabajar los contenidos educativos se debe tomar criterios pedagógicos; cómo basarse en la idea de que la educación preescolar tiene un carácter flexible; es decir, no pretende escolarizar o formalizar los aprendizajes, en el sentido de que todos los niños tengan que lograr determinadas metas en cada uno de los grados escolares que conforman este nivel educativo, ya que se parte de la premisa de que los niños que asisten al jardín se encuentran en momentos diferentes respecto al desarrollo de sus competencias.

Como estudiantes se devén de tomar en cuenta los siguientes criterios pedagógicos:

1.-Lectura de textos

2.-La elaboración de textos

3.-Exposicion de puntos de vista y confrontación de las ideas así como relacionarlo con la vida cotidiana.

4.-Culsulta en biblioteca.

5.-Participacion en el grupo.

Con el fin de poner en práctica los conocimientos adquiridos y así llegar a un buen desempeño pedagógico es necesario adaptar los contenidos y diseñar las estrategias mas adecuadas para lograr los propósitos educativos.

La educación preescolar tiene un carácter flexible porque te permite, observar, indagar, y argumentar, así como también pretende que todos los

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